20xx網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境下英語學(xué)術(shù)論文寫作教學(xué)模式探究精選-資料下載頁
2025-03-30 05:31本頁面
【正文】 應(yīng)易于閱讀同時(shí)直觀。老師應(yīng)留意功能和內(nèi)容的統(tǒng)一，特別要留意網(wǎng)頁的超鏈接是否是最新的以及互動(dòng)功能。使用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)之一確實(shí)是師生之間能夠互動(dòng)，而不是被動(dòng)地坐下來去消費(fèi)信息。 2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)術(shù)論文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)?！ ≡趯W(xué)術(shù)論文寫作課程開場(chǎng)之初，筆者和學(xué)生共同建立了以 群和為載體的網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)，用于共享材料、提交作業(yè)以及發(fā)布各種信息和觀點(diǎn)互動(dòng)。在此平臺(tái)上學(xué)生能夠討論寫作思路、主題的理解，并作出假設(shè)等。特別是，對(duì)寫作思路的討論應(yīng)在此平臺(tái)上加以注重，由于這種討論是論文寫作教學(xué)中最重要的教學(xué)方法之一。思路討論技巧也應(yīng)用于選題、文獻(xiàn)查找和研究方法等方面?！ ∫粋€(gè)關(guān)注的征詢題確實(shí)是老師如何讓學(xué)生參與網(wǎng)上討論?！ ±蠋煈?yīng)每周在網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)上發(fā)布網(wǎng)貼來確定學(xué)生參與討論的頻率和程度，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定是有用的。與此同時(shí)，老師應(yīng)向?qū)W生提供詳細(xì)的指導(dǎo)有助于建立網(wǎng)上溝通，同時(shí)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)討論也直截了當(dāng)阻礙他們?cè)谡n程中的成績(jī)。 參加寫作思路討論的學(xué)生認(rèn)為，他們與同學(xué)之間的互動(dòng)是提高寫作才能比擬重要的要素之一。當(dāng)學(xué)生為完成某一論文時(shí)，網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)為他們提供了網(wǎng)上交際空間，并能有效滿足完成寫作任務(wù)的要求。[3] 老師在指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)討論時(shí)應(yīng)為學(xué)生提供探究式征詢題和詳細(xì)的寫作任務(wù)。老師能夠在參與學(xué)生的討論中發(fā)揮重要作用，并協(xié)助他們學(xué)會(huì)如何使用網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)來提高他們處理征詢題的才能。由于學(xué)生是寫作的主體，老師應(yīng)更積極有效地充當(dāng)討論的主持人?！ W(xué)生的角色就像基于網(wǎng)絡(luò)討論的主持人，也可對(duì)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、材料查詢等提出建議。實(shí)踐教學(xué)說明，當(dāng)學(xué)生作為討論的主持人時(shí)，老師能從學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)上的提征詢、答復(fù)、討論和辯論等來評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)。學(xué)生可對(duì)上傳網(wǎng)上的帖子持有不同觀點(diǎn)，但通過學(xué)生的反響、征詢征詢題、答復(fù)以下征詢題、發(fā)表本人的意見等老師就可驗(yàn)證學(xué)生是否進(jìn)展了本質(zhì)性的討論。學(xué)生本身要想在網(wǎng)上平臺(tái)上進(jìn)展有效討論，就要閱讀有關(guān)材料，從而才能就寫作內(nèi)容提
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