【正文】 學(xué)習(xí)了特別多往常缺乏的教學(xué)實(shí)踐方法和策略：一是隨文識(shí)字的教學(xué)策略，二是依照文本特點(diǎn)、教學(xué)方法策略等確定細(xì)致的教學(xué)目的，并在教學(xué)過(guò)程中一一落實(shí)每一條教學(xué)目的，三是有目的的選擇觀課角度，科學(xué)制定觀課工具，四是依照文本內(nèi)在的流程特點(diǎn)設(shè)計(jì)最優(yōu)化的閱讀教學(xué)流程。五是依照學(xué)段特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。　　研修專題中有上課、觀課、磨課、專家指導(dǎo)等視頻，有各個(gè)階段的教案設(shè)計(jì)，有相關(guān)文章閱讀，有作業(yè)。當(dāng)把一個(gè)專題的各個(gè)環(huán)節(jié)走完的時(shí)候，也就經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)和考慮的過(guò)程。在不知不覺(jué)中，我就會(huì)和本人的課堂教學(xué)以及平日的一些考慮聯(lián)絡(luò)起來(lái)，甚至進(jìn)展比照，就發(fā)覺(jué)了本身的特別多咨詢題?！　∽⒅匚谋窘庾x?！　械恼n文都是通過(guò)了比擬嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿?yàn)證的好文章，如何引導(dǎo)學(xué)生從中獲益更多是我特別需要考慮的咨詢題。如何把課文讀薄?如何抓住課文的重難點(diǎn)?如何表達(dá)課文的主題?如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的有效性?如何依照課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?在解讀課文的時(shí)候，這些咨詢題常常出如今我的頭腦中?！　≡趯掖蔚膶?shí)踐之后，我總結(jié)出了如此幾種解讀方式：一是抓住課文內(nèi)在的主題線索。比方，《風(fēng)箏》一課，在細(xì)細(xì)研讀之后，我發(fā)覺(jué)了埋在了字里行間的緊緊抓住幸福的線這一內(nèi)心的信念。再如，我在第八單元的課文里找到愛(ài)的表達(dá)這一主線，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，就以表達(dá)主題的句子為打破口引導(dǎo)學(xué)生理解，從而化繁為簡(jiǎn)，表達(dá)了教學(xué)的凝練?！　《钦业秸n文里的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。三年級(jí)比起一二年級(jí)來(lái)在識(shí)字寫字任務(wù)上大概要少一些，事實(shí)上不然。我們的識(shí)字寫字任務(wù)實(shí)際是特別多的，只是由于課文長(zhǎng)了，顯得不那么突出了。如何實(shí)現(xiàn)多種方式識(shí)字是教學(xué)中必須面臨的咨詢題。集中識(shí)字、分類識(shí)字、隨文識(shí)字等都是這學(xué)期中我在探究的識(shí)字方式。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)　　習(xí)成了一個(gè)特別重要的內(nèi)容。詞語(yǔ)的理解方式、詞語(yǔ)的類型(近義詞、反義詞、abb型的詞等)、詞語(yǔ)的分辨等，都是需要訓(xùn)練的內(nèi)容。另外，句子學(xué)習(xí)也特別重要。　　如此，在解讀課文的時(shí)候，我需要細(xì)心甄別文本的語(yǔ)言特點(diǎn)，抓住具有鮮明特色的地點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。有些專家也強(qiáng)調(diào)，如今的語(yǔ)文課需要回歸，回歸到注重語(yǔ)言訓(xùn)練的傳統(tǒng)上來(lái)。為了奠定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)根底，我們必須認(rèn)認(rèn)真真地抓好語(yǔ)言訓(xùn)練?！　∪菍ふ业秸n文的構(gòu)造特點(diǎn)。每篇文章都是有一定的構(gòu)造，只有細(xì)心閱讀才能找到這種構(gòu)造的框架。因而，我每篇課文都會(huì)用心閱讀，往往在屢次閱讀之后，課文的構(gòu)造框架像畫圖一樣呈如今我的面前。循著課文構(gòu)造的特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)也就逐步構(gòu)成了。　　認(rèn)真參與教研活動(dòng)　　教研活動(dòng)是團(tuán)體共同提高的活動(dòng)。在今學(xué)期的各項(xiàng)教研活動(dòng)中，我認(rèn)真參加，從中得到許多收獲。一是參加視導(dǎo)中的集體備課和觀課活動(dòng)。在備課、上課、觀課的過(guò)程中，盡管經(jīng)歷了特別大地壓力，但是也磨練了更多的智慧和技能。二是參加研修中的磨課活動(dòng)。在和楊老師一起磨課的過(guò)程中，我也在考慮、在遭到啟迪、在設(shè)計(jì)教學(xué)，在驗(yàn)證中獲得了特別多的感悟?！　《⑷绾沃笇?dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)　　如何協(xié)助學(xué)生寫一手好字　　這學(xué)期是學(xué)生學(xué)寫鋼筆字的起始階段，因而練好鋼筆字是特別重要的。為了到達(dá)目的，我重點(diǎn)抓了三個(gè)點(diǎn)?！　∫皇亲ズ谜n堂上的寫字環(huán)節(jié)。這學(xué)期的寫字任務(wù)是特別重的，總共要學(xué)寫300個(gè)字。由于識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的任務(wù)重，因而落實(shí)到寫字教學(xué)上的時(shí)間是特別緊張的，盡管如此，我總是想方法擠出時(shí)間一個(gè)字一個(gè)字地范寫、教寫，然后在太陽(yáng)本上練寫。　　二是抓好下午的習(xí)字一刻鐘。別看這一刻鐘比擬短暫，假設(shè)是持之以恒會(huì)獲得不錯(cuò)的效果。關(guān)于這一刻鐘，我是特別注重的，每天都會(huì)按時(shí)在教室里催促。特別多學(xué)生的寫字水平的提高也是有賴于這一刻鐘的認(rèn)真訓(xùn)練。但是，盡管如此，我覺(jué)得這一刻鐘我還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)最有效化。由于我指導(dǎo)的太少，由著小孩們本人探究，重復(fù)練習(xí)，小孩們的寫字才能提高的不是特別快，與我指導(dǎo)不力是分不開(kāi)的。在下學(xué)期，我預(yù)備改善這種情況，尋找到有效的指導(dǎo)方式和方法?！　∪亲ズ眉彝プ鳂I(yè)中的寫字。在批閱各類作業(yè)的時(shí)候，我特別注重寫字的態(tài)度和水平。關(guān)于那些寫字好的同學(xué)，我會(huì)加以鼓舞和表?yè)P(yáng)。關(guān)于那些寫字不好的同學(xué)，我會(huì)提出批判和指正建議，甚至責(zé)成該學(xué)生重寫。久而久之，學(xué)生們就養(yǎng)成了寫字不懈怠的習(xí)慣。　　如何協(xié)助學(xué)生提高朗讀才能　　開(kāi)學(xué)不久就時(shí)有發(fā)覺(jué)，發(fā)覺(jué)學(xué)生的朗讀水平有所欠缺，當(dāng)時(shí)覺(jué)得應(yīng)該要注重一下。記得二年級(jí)上學(xué)期我的小課題是圍繞著提高朗讀才能的，結(jié)果一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的朗讀才能特別見(jiàn)加強(qiáng)。出現(xiàn)朗讀才能滑坡的現(xiàn)象給了我警覺(jué)，因而課堂上我加強(qiáng)了訓(xùn)練。但是，我上視導(dǎo)的觀摩課時(shí)，我發(fā)覺(jué)我的學(xué)生朗讀才能仍然有所欠缺，不是特別給力。這更加堅(jiān)決了加強(qiáng)朗讀才能指導(dǎo)力度的決心。一是增多課堂上朗讀的分量。每學(xué)一篇課文，都設(shè)置特別多個(gè)人讀的環(huán)節(jié)，以加強(qiáng)對(duì)個(gè)體的指導(dǎo)。二是開(kāi)展多種方式的朗讀。個(gè)人讀、齊讀、分角色朗讀、師生合作讀等等，多種方式的朗讀頗受學(xué)生歡迎。學(xué)生在課堂上讀成了習(xí)慣，讀上了興趣，自然而然就能提高水平。但是水平的提高是臨時(shí)的，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持才能構(gòu)成穩(wěn)定的才能。　　如何協(xié)助學(xué)生提高綜合實(shí)踐才能　　語(yǔ)文是一門綜合性、實(shí)踐性都特別強(qiáng)的學(xué)科，為了加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用才能，就必須多開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)期我們開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)特別多，有屢次制造主題式手抄報(bào)、制造頭飾參加課本劇表演、搜集各種材料、開(kāi)展課外觀察調(diào)查活動(dòng)等等。學(xué)生在活動(dòng)中，應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高了實(shí)踐才能。　　如何協(xié)助學(xué)生提高作文才能　　到了三年級(jí)，作文教學(xué)是一個(gè)不可回避，也不容回避的重要的教學(xué)任務(wù)。作文教學(xué)施行起來(lái)比擬復(fù)雜，見(jiàn)效也比擬慢，因而常常令師生望而卻步。在三年級(jí)，我采取的主要策略是從一點(diǎn)入手開(kāi)展作文訓(xùn)練，這也是我的小課題的主題?！　〉侥壳盀橹?，這學(xué)期我們完成的片段式作文訓(xùn)練的主題有：怎么樣使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、怎么樣寫對(duì)話、怎么樣按順序?qū)懢爸?、怎么樣寫外貌、怎么樣寫觀察日記、怎么樣寫好開(kāi)頭和結(jié)尾等等。完成了十幾篇作文的訓(xùn)練?！　脑u(píng)價(jià)策略來(lái)說(shuō)，我也嘗到了甜頭。在批閱作文的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)我的情緒特別煩躁，由于三年級(jí)的小孩寫的東西有特別多是糟糕的，各種咨詢題都集中，邏輯無(wú)序、語(yǔ)言貧乏、內(nèi)容薄弱，破綻百出。往往看著，看著，本人就先煩了，看不下去了。最近，我嘗試著每次批閱作文重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)方面，這個(gè)方面確實(shí)是重點(diǎn)指導(dǎo)的訓(xùn)練點(diǎn)。比方，重點(diǎn)批閱開(kāi)頭結(jié)尾寫得怎么樣，重點(diǎn)批閱標(biāo)　　點(diǎn)符號(hào)使用情況，重點(diǎn)批閱描寫景物時(shí)是否按一定的順序等等。如此一來(lái)，我的工作量輕松了，眼睛里也　　常常看到優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出咨詢題時(shí)也特別有針對(duì)性，學(xué)生改錯(cuò)的時(shí)候也明白多了