20xx政教處范文學(xué)校第一學(xué)期工作總結(jié)-資料下載頁
2025-03-30 05:27本頁面
【正文】 領(lǐng)導(dǎo)重詳細(xì)工作，輕工作反思，長期養(yǎng)成了不動筆的壞適應(yīng)。制定任務(wù)，每個學(xué)生治理干部每月要寫出一篇反思，加大落實(shí)，保證治理干部完成，當(dāng)成硬指標(biāo)，強(qiáng)迫反思。違紀(jì)學(xué)生處理后續(xù)心理輔導(dǎo)沒有跟上學(xué)生違紀(jì)處理后，盡管認(rèn)識到本人的錯誤，但是在心理上留下一個“違紀(jì)節(jié)”，只有協(xié)助學(xué)生走出來，才能使他重新融入集體，開場健康生活。主要成因，學(xué)校政教處心理輔導(dǎo)室不斷沒有專職內(nèi)心老師，班主任的輔導(dǎo)沒有專門培訓(xùn)，大部分老師工作沒有成效。處理的主要方法是加強(qiáng)班主任在這方面的培訓(xùn)，使之承擔(dān)這個任務(wù)。 學(xué)生治理干部精細(xì)實(shí)落實(shí)不夠，工作細(xì)致程度不夠。 學(xué)生治理干部不缺現(xiàn)場認(rèn)識，但對細(xì)節(jié)征詢題注重程度不夠，對防微杜漸認(rèn)識不強(qiáng)，關(guān)于征詢題的決策不果斷，關(guān)于征詢題處理，拖泥帶水，缺少節(jié)拍。 強(qiáng)化對“按部就班”“防微杜漸”兩個詞的認(rèn)識，謹(jǐn)記魔鬼存在于細(xì)節(jié)之中，接著強(qiáng)化現(xiàn)場認(rèn)識，落實(shí)精細(xì)實(shí)的治理方法，打造精品。用好事件記錄本，關(guān)于發(fā)覺征詢題及時記錄，及時公布，限期處理征詢題。 治理替代德育現(xiàn)象嚴(yán)峻 治理替代德育是教育教學(xué)中的舍本逐末的治理行為。德育為本，為個體道德質(zhì)量素養(yǎng)的提高，治理為他律，是外來規(guī)定、監(jiān)視、評價(jià)、處分的壓力實(shí)現(xiàn)的個體道德質(zhì)量素養(yǎng)的假性提高。因而，治理不能代替德育。 改變治理替代德育現(xiàn)象從三個方面入手考慮。其一，治理中要有德育內(nèi)容比方，學(xué)生違紀(jì)處理后要有教育和心理輔導(dǎo)；其二，德育要有其開展壯闊的沃土，也確實(shí)是德育要有良好的心理健康素養(yǎng)，學(xué)生良好的心理健康素養(yǎng)需要活動為載體；其三，要加強(qiáng)學(xué)校方式多樣，行之有效的德育活動。 班主任隊(duì)伍建立推進(jìn)緩慢。 對班主任的培訓(xùn)沒能做到系統(tǒng)化、經(jīng)?；?，對班主任關(guān)懷不夠，部分班主任存在活思想，對本職工作缺乏責(zé)任心。 強(qiáng)化對班主任的培訓(xùn)和班主任治理建模，使之序列化、標(biāo)準(zhǔn)化，提高班主任的班級治理才能。創(chuàng)新班主任培訓(xùn)方式，增加班主任活動交流空間，充分利用好本人的教育資源。 學(xué)生男女不正常交往沒有得到好的遏制 學(xué)生不正常交往，時間特別，地點(diǎn)隱蔽；政教處關(guān)于此類違紀(jì)的檢查不夠。沒有在學(xué)生的頭腦里構(gòu)成學(xué)校按時檢查的印象。 加強(qiáng)正面引導(dǎo)，政教處加大檢查力度，及時嚴(yán)肅處理，實(shí)在培養(yǎng)起良好的校風(fēng)，協(xié)助學(xué)生健康開展。 團(tuán)的社團(tuán)活動組織不夠。 團(tuán)的作用發(fā)揮不全，只是部分團(tuán)的功能缺失，團(tuán)員沒有得到好的教育，團(tuán)員的作用沒有發(fā)揮好。 團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真反思，積極按照團(tuán)的要求創(chuàng)新性的開展活動，在活動中鍛煉團(tuán)員，在活動中凝聚攏體，發(fā)揮好團(tuán)應(yīng)該起到的作用。 常規(guī)治理仍然存在較大的提升空間。 對常規(guī)治理注重程度不夠，只滿足于布置，缺少檢查和落實(shí)，更缺少持之以恒的檢查落實(shí)。 加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)治理，持之以恒的做好學(xué)生的常規(guī)治理工作，從學(xué)會走路入手開展學(xué)生的養(yǎng)成教育。
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