20xx教師個人參考計劃總結暑期師德培訓心得-資料下載頁
2025-03-30 05:23本頁面
【正文】 、越來越難已管束的學生，另一方面要面對各種懲處學生的”禁令“和社會言論的苛責，這經常使我們老師墮入左右為難、束手無策的為難境地。如此會導致老師干脆對學生放任自流，哄著學生過日子；或者確實是對學生施行體罰，甚至將體罰當做發(fā)泄私憤的手段。常聽有人說：沒有懲處的教育史不完好的教育，沒有懲處的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不服責任的教育。不過懲處絕不是體罰，更不是損害，不是心理虐待。我認為既要懲處，更要尊重學生。（我們雖是一位老師，也是一個人，也有喜怒哀樂。我們有牢騷有抱怨，在教室之間發(fā)一發(fā)都無所謂。但是我們在學生面前就要告誡本人時時處處要為人師表，一言一行都要表現出老師應有的風范，你戰(zhàn)士給學生、社會的必須是個”君子“形象，那偽善的一面絕對不能在學生和家長面前展現出來去妨礙學生、去損害老師形象。我們既要教書、更要育人，更要以德育為首，因而我們當老師，不僅要學高，更要身正。
我覺得：做一件事是否有意思，關鍵在于本人的內心感受。蘇霍姆林斯基說：”在教育的過程中，一切都是重要的，一切都是有本人的意義的
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