【正文】 教室里立即安靜了下來。 我們在教室里等了鄭教師五分鐘，十分鐘，十五分鐘可等來等去也不見教師的身影。這是，我們班的不記得大王，忽然，一蹦三尺高邊跳邊叫，我們二丈摸不到頭腦地征詢：如何了，難道是天上到黃金了這么歡樂？今天鄭教師不來上課了！我能不歡樂嗎？他興奮地說。話音剛落，同學(xué)們便把教科書一扔，歡騰起來。這時我們班的歌星一下子跑上講臺唱了一首我們班特別爆火的歌詞，臺下的群眾喝彩著，吶喊著！就在這時我們班的四大天王一下子串到了講臺上瘋狂的跳起了肚皮舞，我們看了不約而同地說：真正的肚皮舞不是如此的，來，王奧迪給他們秀一個！我們剛歡樂不久，就聽見門外傳來了腳步聲，我們膽戰(zhàn)心驚：鄭教師來，今天又沒有好果子吃了。說曹操曹操就到：你們這群小兔崽子，我不來你們是不是就要把這搞得雞飛狗跳，隔壁上課的苗教師都到我這邊告狀了，你們把我這張老臉都丟盡了，給我寫一千字的檢討，沒寫完不準(zhǔn)回家！我滴天哪！五年級:樂婉怡 篇一：課堂鬧翻天課堂鬧翻天俗話說:教師不在班，學(xué)生鬧翻天。我們班也不例外。就說上一次吧，教師去外校聽課，她給我們留了一些作業(yè)，就匆匆的走了。開場，同學(xué)們還能安靜下來寫作業(yè)，但是過了十幾分鐘，同學(xué)們就坐不住了。這時，也不知是誰學(xué)了一聲狗叫，全班就如此沸騰了。有的同學(xué)學(xué)貓叫,有的學(xué)鴨子叫，有的甚至學(xué)驢兒叫??“動物風(fēng)波”還沒過去，我們班的“曉”天王海巖又在講臺上跳起了江南“style”騎馬舞，看他那神情，真像騎在立即跳舞一樣。經(jīng)“曉”天王海巖的一段舞蹈，教室里的同學(xué)就更坐不住了。楊智博在教室里亂跑，跑著還喊著：“保衛(wèi)釣魚島！打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”盡管有許多同學(xué)在教室里亂鬧，但還有特別多同學(xué)在專心致致的寫作業(yè)。再加上學(xué)習(xí)委員的管制，同時打出了告訴教師的“王牌”，這場“鬧劇”才草草收場。篇二：巧用低年級課堂紀(jì)律兒歌巧用低年級課堂紀(jì)律兒歌教過低年級的教師都深有體會，小孩年齡小，留意力不集中，課堂紀(jì)律不能保持長久，特別是的小朋友，剛從學(xué)前班散漫的狀態(tài)一下子就步入了小學(xué)生的正軌，如何調(diào)控課堂紀(jì)律就成了教師們頭痛的征詢題。低年級小孩一個共同的特點確實是好玩好動，留意力不集中，容易被新鮮的事物吸引。在課堂上，假設(shè)教師能巧用兒歌來調(diào)控紀(jì)律的話，教學(xué)效果應(yīng)該不錯，相信特別多教師深有體會。上課鈴聲響了，來到教室門前，覺察小朋友們一個個還在嘰嘰喳喳鬧翻天，沒有坐端正，假設(shè)這時去大聲訓(xùn)斥的話可能會阻礙整節(jié)課的教學(xué)效果，那么，該如何辦呢？這時我們的兒歌就能夠派上用場了，師能夠大聲詢征詢：上課上課如何樣坐？等學(xué)生熟悉之后，學(xué)生就會答復(fù)：上課上課如此坐（邊念邊坐端正）師：小手小手如何樣放？生：小手小手如此放（把小手放桌上）師：眼睛眼睛看哪里？生：眼睛眼睛看黑板。有時候還會有個別學(xué)生沒有坐好，這時教師還能夠夸大地說：我們來比一比、看一看，哪組小朋友最厲害。等這一系列兒歌念完，相信班上的小孩們都已經(jīng)安靜下來了，這時，教師就能夠用生動的教學(xué)來吸引小孩們的留意力。其它兒歌，如：腳放平，身坐正，胸要挺，頭要正誰的小手放得好，我的小手放得好誰的眼睛看教師，我的眼睛看教師誰的耳朵認真聽，我的耳朵認真聽誰的表現(xiàn)最最好，我的表現(xiàn)最最好小朋友的留意力不會集中太久，過長的教學(xué)容易使學(xué)消費生疲勞感，但如今你的教學(xué)任務(wù)還沒有講授完，而學(xué)生已經(jīng)開場分散留意力，每當(dāng)課堂教學(xué)進展到一半的時候，我們能夠讓學(xué)生動動手，動動腳，讓身體和大腦得到充分的休息，為下面的教學(xué)起到一個良好的輔助作用，課堂休息操兒歌：小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）小鴨子，嘎嘎叫（雙手放前做鴨子嘴巴狀）小金魚，游啊游（雙手做魚游狀）小朋友，拍拍手安安靜靜齊坐好點點頭，伸伸腰，我們來做課中操。動動手，動動腳，開動腦筋勤考慮。你一言，你一語，如此可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行。手指操一個小朋友，出來走走走，碰見大石頭，跌個大跟頭。二個小朋友，出來走走走，碰見老爺爺，扶他漸漸走。三個小朋友，出來走走走，碰見小花貓，學(xué)它喵喵叫。四個小朋友，出來走走走，大家見了面，互相點點頭。五個小朋友，出來走走走，來到大花園，學(xué)做蝴碟飛。巧用兒歌能讓我們的課堂更加生動，讓小孩們的留意力更加集中，但勿濫用兒歌，過多的使用，會讓小孩有厭煩的心理，會變成機械的在朗讀，只有適當(dāng)?shù)倪\用，才會讓我們的教學(xué)事半功倍。有教師就會征詢，從哪里找這么多兒歌??？事實上，網(wǎng)上給我們的資源是無窮無盡的，只要你想去學(xué)習(xí)，想去查找，沒有找不到的，我們能夠先借鑒網(wǎng)上的資源，等你在實際的運用當(dāng)中，覺察哪些更適宜本人，到時，本人就會編寫適宜本人班級學(xué)生的兒歌了。一年級課堂教學(xué)組織有用兒歌 20081007 10:43:09| 分類：一年級教研室 | 標(biāo)簽： |舉報 |字號大 中小訂閱課中操（一）：叮鈴鈴，上課了，坐端正，專心聽，要發(fā)言，先舉手，課堂紀(jì)律要恪守。課中操（二）：我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。我在可愛的只小鳥。（可配上動作）課中操（三）《我們學(xué)習(xí)多歡樂》鈴聲響，進課堂。小小腳，并并攏。小小手，自然放。小眼睛，看教師。小耳朵，認真聽，勤動腦，多提征詢。我們學(xué)習(xí)多認真。生：我就跟你坐坐好生：我就跟你來寫字后半句為學(xué)生說。（同時要求坐好）（要求不要說話）們來做課前預(yù)備操，動腦筋勤考慮。樣發(fā)言可不好。明守紀(jì)我最行。year！師：請你跟我坐坐好師：請你跟我來寫字注：前半句為教師說，一二三四，坐好姿態(tài)。五六七八，閉上嘴巴。課前預(yù)備操 點點頭，伸伸腰，我動動手，動動腳，開你一言，我一語，這耳要聰，目要明，文棒！棒！棒！我真棒！小眼睛看教師得直小耳朵細心聽......師：一、二生：坐正話！師！們來做課前預(yù)備操，動腦筋勤考慮。樣發(fā)言可不好。 拍拍手， 拍拍手， 上拍拍， 下拍拍， 左拍拍， 右拍拍， 兩手朝上伸一伸， 兩手叉腰扭一扭， 端端正正快坐好！ 師：小嘴巴生：不說師：小眼睛生：看老我的課前預(yù)備操 點點頭，伸伸腰，我動動手，動動腳，開你一言，我一語，這