20xx班主任工作案例課前準備通用-資料下載頁
2025-03-30 05:22本頁面
【正文】 勞認識，為班主任提供良好的效勞，并為學生提供良好的效勞。這并沒有減損班主任的尊嚴。正如我之前所寫的那樣，班主任不僅希望學生感到歡樂，而且還讓班主任感到歡樂，讓他們愿意來上課，愿意為學生多付錢，每個人都有感受。有些教師不太能掌握課堂。當他們遇到頑皮的學生和紀律嚴明的課程時，他們會有一種特別無助的感受。學生特別勢利。他們欺負和努力。教師特別希望班主任是如此的。當我可以協(xié)助他時，這種協(xié)助就像在雪地里發(fā)送木炭一樣，比在教師節(jié)期間送花或小禮物更重要。班主任應掌握不同教師的才能和心理，及時提供協(xié)助。協(xié)助人們是協(xié)助別人，最終受益，或者你的班級和你本人。通過多年教學和教學這么多課程，我見過一些班主任，特別是一些課堂教師。他們根本上比課前的班級少。也許他們不想看到那些不好的現(xiàn)象。理解，但結(jié)果，課程將變得越來越糟。相反，改變大氣層也特別簡單。只要您的班主任在最需要的時候出現(xiàn)在學生面前，大膽的治理和堅持就會成功。不幸的是，我只能成為課堂上的班主任，因此我常常覺得假設我要帶這門課，我會在半個學期內(nèi)改變它！ （我確實想不出哪個班比我的第六班更難上課）最后，我想提示您，班主任在上課時不應該去教室發(fā)送通知，講事和搜集東西。通話完畢后，抬起腿離開，并給班主任上課。假設你仍然沒有教室那么好。因此，即便有任何重要的事情需要安排，請到課堂外的教室，等教師完成課程，走出課堂。不管你如何說，即便學生從天而降，你也會再次進入，不會阻礙課堂教學。＆LT。5 /
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