20xx班主任兵法五運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)-資料下載頁(yè)
2025-03-30 05:21本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生身上的意外事件，這通常是一種奇異的效果。經(jīng)歷豐富的教師永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)機(jī)。第四，有必要對(duì)此感到驚奇。假設(shè)你有嘴，學(xué)生就會(huì)明白你要說(shuō)什么，而你的教師也失敗了。教師應(yīng)該考慮學(xué)生的心理，然后經(jīng)常給學(xué)生一些意外，這給學(xué)生留下了深化的印象。假設(shè)學(xué)生在腦海中記住了教師的話，那么教師的目的就會(huì)實(shí)現(xiàn)。孫子愷：這并不驚奇，它沒(méi)有預(yù)備好。緣故太深了。學(xué)生明白他犯了一個(gè)大錯(cuò)。在給予學(xué)生足夠的心理負(fù)荷后，你已經(jīng)抬起了板子，意外地悄悄地跌倒了。你首先批判本人，承認(rèn)你的忽略，承擔(dān)大部分責(zé)任。學(xué)生的印象必須特別深化，教育效果也不會(huì)差。有些教師擅長(zhǎng)質(zhì)疑和制造懸念。結(jié)局是出人意料但合理的。它是體育戰(zhàn)的大師?；貞洷疚拈_(kāi)頭提到的學(xué)生，教師有特別多方法可以處理這個(gè)征詢題。不管你有什么樣的學(xué)生教師，你都必須有決心，并確信本人特別聰明。例如，教師可以使用靜態(tài)制動(dòng)，不要先采取任何措施，而是注重觀察，掌握隱藏但仍然存在的證據(jù)，并使之合理。它可以突然改變態(tài)度，使他平靜，不理睬他，甚至有意或無(wú)意地激怒他并看到他的反響，最好讓他失去操縱。假設(shè)他不平復(fù)，他就會(huì)犯錯(cuò)誤?；蚪咏?，阻礙他，容忍他，甚至“放縱”他，最后讓他發(fā)誓，讓他責(zé)備本人。有特別多方法，但目的特別明確。改變主意，協(xié)助他走正確的道路。一個(gè)好教師總是擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)。教師和學(xué)生的力量不平等。因此，在與學(xué)生的斗爭(zhēng)中，教師具有與生俱來(lái)的主動(dòng)性。假設(shè)他們被擊敗，那確實(shí)特別可惜。5 / 5
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