20xx教師實(shí)習(xí)工作參考總結(jié)范本【5篇】-資料下載頁(yè)
2025-03-30 05:21本頁(yè)面
【正文】 ?！ ∈紫?，“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣關(guān)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生的考慮，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣?！ ∑浯问切拚鳂I(yè)。修正作業(yè)、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上鼓舞的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依照各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。并留意在修正作業(yè)的過(guò)程中理解學(xué)生的知識(shí)掌握程度是心理特征，以便課后加以指導(dǎo)?！ 〉谌S著計(jì)算機(jī)的開(kāi)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、斷定等命題。從而能夠做到更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂利用率。因而，為了習(xí)慣現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，制造教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。 第四，課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)展反應(yīng)與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。 第五，教學(xué)要留意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)生，課堂以學(xué)生為主，才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透學(xué)好，讓學(xué)生按照本人的興趣本人去知識(shí)海洋探求，如此才能處理學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)征詢題，更好地開(kāi)展素養(yǎng)教育?！ r(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)完畢了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)從課本走上時(shí)間，教學(xué)經(jīng)歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了特別多書本上學(xué)不到的知識(shí)。我將在以后的教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)歷，為教育事業(yè)獻(xiàn)出薄弱的力量。 老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)2021(五) 照如此看來(lái)的話，確實(shí)是跟學(xué)生建立了感情。實(shí)習(xí)之前工作了十幾年的姐姐還在擔(dān)憂著我會(huì)被學(xué)生欺負(fù)，例如說(shuō)不聽(tīng)我的話啊，當(dāng)我不存在啊，排斥我啊，上課起哄啊。事實(shí)上擔(dān)憂也不是沒(méi)道理，本身我說(shuō)話底氣也不是特別足，模樣也不是特別威嚴(yán)，被欺負(fù)也不是什么沒(méi)可能的事情。我也想過(guò)僅僅是實(shí)習(xí)一個(gè)半月，可能剛剛熟悉了學(xué)生們之后就要面臨離別。因而，在一開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候就盡量地增加本人在他們面前的“出場(chǎng)率”——事實(shí)上確實(shí)是利用了心理學(xué)里的曝光效應(yīng)，讓大家覺(jué)得不會(huì)陌生。努力地記住他們的名字和模樣，在打招呼的時(shí)候都會(huì)看到他們或驚喜或驚奇的表情。也有的學(xué)生外表上酷酷的，特別少說(shuō)話，一臉生人勿近的模樣，事實(shí)上高中生有一兩個(gè)如此喜愛(ài)突出本人個(gè)性的同學(xué)也特別正常，對(duì)這些我都不會(huì)特別在意?！ 】偟脕?lái)說(shuō)給他們上過(guò)幾節(jié)課，本人會(huì)比擬在意他們有沒(méi)有特別多人在聽(tīng)，是不是有人在開(kāi)小差或者做其他的事。我們班的學(xué)生依然比擬給老師面子的，特別像我這種新來(lái)的老師。他們沒(méi)有趴著特別沒(méi)精神，沒(méi)有睡覺(jué)，反而是特別給面子地配合我上課，課堂氣氛比我想象的要活潑的多，特別少冷場(chǎng)。課后也有同學(xué)會(huì)找我聊天，聊關(guān)于課上的征詢題，聊學(xué)習(xí)上遇到的征詢題，聊跟同學(xué)相處的征詢題，甚至是家庭關(guān)系等一些特別隱私的征詢題。我感到了一種信任，感到了他們特別渴望處理他們的征詢題，也感到無(wú)力，由于我除了能夠給一些過(guò)來(lái)人的建議，除了傾聽(tīng)他們的苦惱之外，無(wú)法做什么能夠幫到他們的事情?！ ≡趯?shí)習(xí)期間有時(shí)會(huì)與其他同學(xué)聯(lián)絡(luò)，關(guān)懷一下他們的實(shí)習(xí)情況。各種各樣的情況都有。有的同學(xué)專門做學(xué)生的心理征詢，有的同學(xué)上課上得特別好，有的同學(xué)實(shí)習(xí)的住宿條件十分艱辛，有的同學(xué)一節(jié)課都沒(méi)有上過(guò)，有的同學(xué)每天的課都排得特別滿，一天下來(lái)嗓子都能啞了……人生真是奇異，明明是四年來(lái)上同樣的課，最后各有各的境遇。這些境遇也不能單純說(shuō)好依然壞，要看本人如何去看吧。有時(shí)候會(huì)抱怨學(xué)校給我們上的課太少，根本無(wú)法鍛煉到授課技能。有時(shí)又會(huì)抱怨實(shí)習(xí)生活過(guò)的太無(wú)趣，總之確實(shí)是覺(jué)得本人的經(jīng)歷和機(jī)遇沒(méi)有別人的好。事實(shí)上經(jīng)歷確實(shí)是本人的，過(guò)得怎么樣、學(xué)沒(méi)學(xué)到東西只有本人明白。宇宙給你的，確實(shí)是你所吸引的。永遠(yuǎn)不知足是好，永遠(yuǎn)向上看、永遠(yuǎn)對(duì)本人不滿意也能迅速提高本人的才能地位，獲得更多的東西。但是，只有珍惜本人所有的，知足才能夠感到幸福。 因而，我會(huì)羨慕他們，上課上得好的，征詢做得好的，但我也欣賞本人。我喜愛(ài)本人和學(xué)生們建立的關(guān)系——一種能夠互相理解，互相信任，足夠開(kāi)放，讓彼此互相學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)的關(guān)系。與其說(shuō)我是他們的老師，還不如說(shuō)，我們互相是對(duì)方的老師?？鬃铀f(shuō)的不恥下征詢，是不是也希望建立如此的師生關(guān)系
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