【正文】 知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。 二、加強教學教研，努力提高業(yè)務水平。 教學的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學質(zhì)量，在本學期，在教學之余，加強了對業(yè)務的鉆研。 在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業(yè)務水平，在網(wǎng)上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。 學期末，我對各室的電腦等相關設備進行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。 三、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學校辦學的信息化發(fā)展的水平。 作為信息技術教師，應走在學校信息技術發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件制作。 信息技術是一門不斷發(fā)展的學科，展望學校的發(fā)展和學科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。 第五篇： 2021 教師信息技術培訓工作總結(jié)范本 培訓的目的是使自己及時認識到工 作上的差距和不足，從而才能不斷提高自己的業(yè)務水平，不斷充實、完善自己，提高自身的信息素養(yǎng)。下面就是給大家?guī)淼?2021 教師信息技術培訓工作總結(jié)范本，希望能幫助到大家 ! 2021教師信息技術培訓工作總結(jié)范本一 這次全國中小學信息技術教師培訓，為我們中小學信息技術教師提供了一個很好的學習近平臺，這次培訓使我認識到信息技術教育在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要的地位，如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的能力，顯然和信息技術教師的素質(zhì)有著直接的、密切的關系。因此，信息技術教師不僅要具備教師 一般的基本素質(zhì)，還要具備作為信息技術教師所應有的素質(zhì)，在信息技術教學的認知領域、操作領域、情感領域中達到中小學信息技術課程指導綱要的有關要求。 一、在教學觀念上應有現(xiàn)代教育理念 信息技術作為一門新興的學科，教師應有新的教學觀念，信息技術教學應是一個在做中學、寓教于樂的活動過程。如何培養(yǎng)和保持學生的學習興趣，應貫穿在信息技術教學的整個過程。教師要幫助學生樹立學習信心、克服學習困難，并引導他們循序漸進，逐步走向成功，并讓這種成功的體驗一直激勵他們?nèi)ゲ粩噙M取。信息技術教學應注意趣味性、知識性、實踐 性相結(jié)合，讓學生在興趣中學知識、在實踐中練能力。教師要充分發(fā)揮主導作用，在開展信息技術教學時，根據(jù)學生特點、教材特點，精心選擇教學內(nèi)容，精心設計教學過程，精心安排教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生充分體驗成功的喜悅。在培養(yǎng)學生的觀念上，應以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，遵循認知規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，遵循信息技術學科的自身規(guī)律，從社會發(fā)展需要的角度來培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)。 二、在教學思想上應有現(xiàn)代的教育思想 信息技術作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用 。作為課程，信 息技術在各級各類學校設置成為必然。而且由于信息技術教育貼近現(xiàn)實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、時效性，在素質(zhì)教育中有著重要的地位和作用。在信息技術教學中應結(jié)合學科特點，處理好信息技術學科與中小學生認知水平的關系、教師和學生的關系、知識與能力的關系。在教學中要求學生把計算機作為一種學習的工具、生活的工具、生產(chǎn)的工具，學會運用計算機進行學習、生活、生產(chǎn)的本領和技能。 三、在教學方法上應有全新的方法與手段 信息技術在課堂教學中所發(fā)揮的作用同教師的教學方法和手段是分不開的。雖然黑板和粉筆在 教學中仍扮演著一定的角色，信息技術教學的方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學方法，應該有自己的特色。信息技術教學要充分利用現(xiàn)代化的教學設備，充分利用各種多媒體手段輔助教學，以可視的靜態(tài)或動態(tài)的畫面、悅耳的聲音和豐富多彩的圖像映入學生眼簾，傳入學生耳中，以新穎和獨特的方式吸引學生的注意，調(diào)動學生的學習積極性，強化他們對所學知識的理解與記憶。我縣中小學信息技術教學大都采用“任務”驅(qū)動的形式，用目標引導學生展開積極 的思維和有益的探索，在完成“任務”中學會方法、訓練技能、培養(yǎng)能力，是一種適合中小學生的好方法。 四、在教學功能上要有強烈的育人意識 中小學信息技術教育的根本任務是普及信息技術文化，提高中小學生的綜合素質(zhì)。中小學的信息技術教育涉及的知識主要有基礎知識、相關軟件的應用、程序設計等部分。在信息技術學科中需要注意培養(yǎng)能力：一是熟練操作能力 。二是觀察判斷能力 。三是知識遷移能力 。四是分析和解決問題的能力。 五、在教學要求上要有個性意識和層次意識 信息技術課程應是下要保底、上不封頂?shù)慕虒W，既要保證全體學生達到信息技術教學的基本要求，又要滿足不同層次學生的不同需求。同時要把握好不同領域的 不同教學要求。如在操作領域應有初步學會、學會和比較熟練的不同層次 。在認知領域有了解、理解、掌握的不同層次 。在情感領域有愿意和感興趣兩個層次。對某些特別感興趣的中小學生，不僅要鼓勵冒尖，還要激勵冒尖，更要培養(yǎng)冒尖。鼓勵他們多學一些、多想一些、多做一些，使他們的個性得充分體現(xiàn)，才能得到充分發(fā)揮，以培養(yǎng)出更多、更好的信息技術人才。 現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展，對信息技術教師提出了更高、更新的要求。信息技術教師應主動適應社會發(fā)展和教學的需要，通過自修、參加各級教育行政部門舉辦的培訓班等，及時掌握最新科技信息，不斷提高自己的業(yè)務水平，不斷充實、完善自己，提高自身的信息素養(yǎng)。 2021教師信息技術培訓工作總結(jié)范本二 此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多，在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求?！白プ≈攸c、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。 深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術培訓。從統(tǒng)一規(guī)范的開關機講起，加強了 Windows 操作系統(tǒng)認識與操作，直至網(wǎng)絡瀏覽、下載信息、收發(fā) Email 和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培 訓學時和質(zhì)量。在培訓期內(nèi)，所有學員都順利通過了單元測試，成功的注冊了 Email 和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內(nèi)容。 課間指導，課后研討，及時改進教學方法。以前我們“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學計劃，第二天及時改進授課方法。 提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集準備了大量教學素材： word 稿、 ecel表格、 PPT 課件、 flash 動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材。 因人而異，因材施教，促進培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展，培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調(diào)整教學計劃，動 了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。 2021教師信息技術培訓工作總結(jié)范本三 在這次培訓中 ,老師們精彩的講解 ,熟練的操作 ,淵博的知識 ,以及給我們帶來的視頻資料給了我很大的觸動。 理論上提升了自己教學設計能力。無論進行什么樣的設計 ,創(chuàng)新是靈魂。新課程制定了三大課程目標 :即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。但是為了應付考試 ,我們在設計時存在許多問題 ,比如偏重知識的傳授設計 ,忽視能力、智力、非智力和思想教育設計 :偏重教學內(nèi)容設計 ,忽視教學目標的設計 :偏重課內(nèi)知識設計 ,忽視課外知識設計。通過這次培訓 ,我認識到我們的孩子要贏得未來的市場 ,就要參加 21 世紀的創(chuàng)感競爭 ,現(xiàn)在我們越來越認識到 ,分數(shù)不代表知識 ,最有價值的知識不是科學 ,要教學生敢于嘗試 ,敢于創(chuàng)新 ,教學生電腦無法做的事情 ,才能在將來的社會中處于不敗之地 ,才能真正成為國家的未來。今后我在教學設計上要多從學生的發(fā)展為出發(fā)點 ,培養(yǎng)學生的多方面能力。 多媒體教學擴大了教學容量 ,教學資源得到很好的應用。由于現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展 ,知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多 ,而學生在校學習時 間畢竟有限。實行多媒體輔助教學 ,可以縮短教師的板書時間 ,擴展課堂容量。利用多媒體教學資源 ,預先制作好課件 ,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度 。還可以即時反饋 ,體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動學生多種感官 ,提高學生學習能力 ,擴大學習容量 ,保證教學任務的順利完成。這次培訓 ,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊 ,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中 ,充分發(fā)揮計算機工具性能 ,利用網(wǎng)絡資源 ,搜集信息、處理信息 ,從而提高教學質(zhì)量。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高 ,進入 21 世紀 ,知識總量呈幾何數(shù)增長 ,俗稱“知識暴炸” ,專業(yè)知識更新之快 ,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威 ,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展 ,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識 ,還要幫助教師理解學習者的言行 ,掌握關于學習的知識 ,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術 ,并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。多媒體在教學中的使用 ,改變了以往教師講得津津有味 ,學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學 習的指導者和教學的組織者 ,教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體 ,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣 ,隨著計算機輔助教學進入課堂 ,確實給教學帶來了生機和活力 ,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后 ,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息 ,彌補了以往課堂教學中的某些不足 ,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。 同時 ,化抽象為具體 ,更加直觀和具體地將信息傳達給學生 ,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來 ,使學生成 為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體 ,這不僅激發(fā)學生的學習動機 ,也提高了教學效果和課堂效率。 2021教師信息技術培訓工作總結(jié)范本四 當今時代，信息技術迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學模式、教學方式、和教學手段等。 首先，通過了這次培訓，我對“信息技術與課程整合”有了一定的認識。所謂的信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機的結(jié)合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，將信息技術作為一種工具，提高教與學 的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進信息技術的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。 其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經(jīng)驗教學 為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現(xiàn)學生的主體地位。 第三，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具 (網(wǎng)絡、電腦 )對信息資源進行有效的收集、組織、運用 。通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。 另外，我還學習并掌握了如何在網(wǎng)頁上 抓圖，如何在 ppt 文件中插入 flash 動畫，如何使用 Photoshop 軟件，如何親手制作 flash 小動畫，如何做幻燈片，如何運用 excel 的強大功能進行數(shù)據(jù)處理，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件??這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。 在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學校現(xiàn)代教育技術水平 的提高，為信息技術與學科整合的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。