20xx教學工作參考總結高三第二學期語文教學工作參考總結-資料下載頁
2025-03-30 05:21本頁面
【正文】 翻譯才能(即翻譯時加上什么樣的關聯詞)…… 第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構造分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法構造分析法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅余、語序不當、構造混亂的缺點。抽出主干，看其主干是否反革命，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補充是否合理，是否與其中心語搭配。主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美。成分內部及其他語言單位間的順序是否符合語法構造的規(guī)律。就句子整體而言，看其構造層次是否清楚，主次、輕重、因果安排是否合理。提示學生要特別留意：試題中假設出現結合短語作句子成分的情況，首先要看結合短語中每一項內容是否與其前后相關的成分都搭配。假設句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配。句子假設含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。(邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明) 又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸張范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必定性質不分……理解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項
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