【正文】 廣，在動力與智慧方面也均有良好的反映，老師們戲稱這是“以課會友”，感受良好?！　〗虒W互訪：老師為研究處理咨詢題而向有關(guān)學校的老師發(fā)出邀請或要求訪咨詢。教學互訪的聯(lián)片教研，大大加強了老師間的交流時機，使老師間彼此理解熟悉，也使合作程度大大加強，遇到困難時懇求互助，獲得經(jīng)歷時希望分享的主動行為慢慢多起來，也由于彼此理解，選擇交流對象就更具有針對性和有效性?！　ｎ}合作：這種合作一般出于共同的理念價值追求和面臨一樣、類似的咨詢題而產(chǎn)生的需要，如寧興初中的《中小學數(shù)學的過渡性教學》專題研究，同小學老師也進展了合作。在合作中，使老師在互相觀摩和研究中對數(shù)學教學有了更實在的體會。　　同伴結(jié)對：如“帶教”法，老帶小，高帶低，強帶弱等，“帶教”的內(nèi)涵在擴展，“帶教”的方式在創(chuàng)新，在我縣的聯(lián)片教研中，即有傳統(tǒng)意義上的“帶教”，也有無界限的“跨校帶教”，還有了那種亦師亦徒，互為師徒式的“同伴結(jié)對”?！　∷驼n到校：本年度我們首先是由城區(qū)學校牽頭，組織骨干老師，組成“巡講團”分期送課到受援的薄弱學校。二是基地學校向周邊學校義務(wù)送課。三是結(jié)對子學校中強勢學校向弱勢學校義務(wù)送課?！　≈黝}突出，方式有效。本年度聯(lián)片教研活動，我們的三大主題是：單元集體備課、課堂教學改革、教學互動反思。開展以城鄉(xiāng)互動、觀摩研討、示范引領(lǐng)、教研論壇等為主要方式。以促進老師專業(yè)成長、促進學生全面開展，促進學校創(chuàng)新開展為歸宿。我們的做法是：　　教研員實行蹲點教研，開展有效互動?？h教研室組織16名中小學科教研員，實行蹲點包片制度，每片區(qū)二人，參加片區(qū)活動，參與片區(qū)教研，及時反應(yīng)信息，優(yōu)點交流推行。同時蹲點教研，與老師個體間開展“對話式互動研討”，傾聽老師的傾訴，解答老師的困惑，在作出理論指導(dǎo)的同時，引導(dǎo)和促進老師積極地自我反思?！　￠_展送教下鄉(xiāng)，互相交流提高。09年我們搞了一次城鄉(xiāng)互動，由城區(qū)學校選拔優(yōu)秀老師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校講示范課、教學反思活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師引路，隨后將鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師請回到城區(qū)學校，為他們講座培訓(xùn)學習、學科教研指導(dǎo)、課堂教學示導(dǎo)?！　@主題活動，突出教研重點。本學期，縣教研室通過一段時期的聯(lián)片教研，發(fā)覺課堂教學中不能將現(xiàn)有的現(xiàn)代教學資源進展充分有效應(yīng)用，針對出現(xiàn)的咨詢題，下一步接著以“課堂教學與多媒體應(yīng)用的有效整合”為主題的課堂教學展開研究，著重處理多媒體在課堂教學中應(yīng)用。　　組織教學論談，開展教學反思。我們借聯(lián)片教研行為培養(yǎng)老師的教學反思行為，進展了專項活動。　　一年來，在聯(lián)片教研這個舞臺上，老師們更新了觀念，學到了方法，積累了經(jīng)歷，豐富了閱歷，得到了成長，許多實踐者由囿于已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到游刃有余，由一般一員鍛造為骨干。透過聯(lián)片教研，我們看到帶來的不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改觀，更帶來的是師生行為的轉(zhuǎn)變，帶來的是活力，帶來的是精神，帶來的是觀念，透過聯(lián)片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時也深感不安，責任嚴重。我們會倍加努力，把集體備課、課堂教學、教學反思做大做強，以校本教研和聯(lián)片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平?！　∪⒆ヂ鋵?，重效益，確保教研工作的可持續(xù)性?！　榱巳嫣嵘铱h教育教學質(zhì)量，抓根底，早動手，本年度兩學期內(nèi)在縣教育局的統(tǒng)籌安排下，縣教研室針對基層教學實際，組織了兩次全縣性的教學常規(guī)的指導(dǎo)、調(diào)研工作，進一步的理解教情、學情，跟蹤調(diào)查，動態(tài)指導(dǎo)。分別于3月份、9月份，組織縣級教研員全員出動，下基層，進課堂，深化基層一線，進展業(yè)務(wù)調(diào)研指導(dǎo)，每到一所學校都要通過查(課程進度、周課時安排)、看(備、批、改及“三記”情況)、聽(每科兩節(jié)課)等環(huán)節(jié)，理解各基層中小學的教情、學情，進展常規(guī)工作的催促指導(dǎo)。經(jīng)統(tǒng)計考核，教研員人人聽課評課達80節(jié)以上，有的到達120多節(jié)，人人寫出調(diào)研報告兩份，講座講稿兩篇，業(yè)務(wù)學習筆記三萬字以上，有的超過五萬，教學教研論文心得數(shù)篇，教育科研省級立項兩項，屢次參加基層教學研討，下鄉(xiāng)天數(shù)最少達60天以上，有的超過110天，縣教研員的每一個足跡遍及全縣中、小學的每所學校，覆蓋了全縣中、小學的全體老師，組織并參與了全縣中、小學教學教研的每一項活動?！　∷模捍嬖诘淖稍冾}及思路。　　一年來，我們縣教研室做了大量實效性的工作，獲得了一定的成果，一定的經(jīng)歷，為今后的教研工作打下了良好的根底。但回憶一年來的歷程，我們的工作還存在許多缺乏和咨詢題，也存在著一些實際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對一年來工作中存在的咨詢題與困難進展深化的反思：　　通過一年多的課改施行及新課標新課程理念的學習，我縣多數(shù)老師的教育觀念有了轉(zhuǎn)變和提高，但仍有個別老老師受傳統(tǒng)觀念的妨礙，思想比擬保守，跟不上情勢的要求，另有一部分新聘老師，還有待于邊學習，邊教學，邊研訓(xùn)，邊提高?！　】h城的班容量過大和農(nóng)村教學的相對滯后，制約著教學空間，困擾著課改的順利施行。我們將作為研究對象，創(chuàng)新教學贏得求解?！　』鶎又袑W畢業(yè)班的老師素養(yǎng)有待提高，再加上多是第一次代畢業(yè)班，缺乏經(jīng)歷，教學進度和尺度把握不準，中考認識不濃，對下階段的中考復(fù)習更是無從下手，急需各級教研員和骨干老師的指導(dǎo)，成為明年春季中考復(fù)習的重要任務(wù)?！　】荚囋u價制度為習慣當今教育的時代要求、為促進初中教學質(zhì)量和2010年“教育教學質(zhì)量”新目的的實現(xiàn)，仍需不斷完善，逐步健全。　　縣教研人員更需近快提高本身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，距縣教研員標準還差距過遠，使得工作上顯得有些顧此失彼，提高教研員素養(yǎng)迫在眉