【正文】 走向簡單與簡便?！　≈羞x的干部應具有較強的號召力和自我治理本領。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種方式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：　　第一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，協(xié)助小干部樹立威信。　　第二，在鼓舞干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、本領上獲得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到典范帶頭作用，亦即以點帶面?！　〉谌?，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小團體建立正確、健全的言論，帶動整個班團體開展批判與自我批判，構成團體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面?！　∪绾巫鲆粋€合格的班主任，關鍵征詢題是教師的定位，那兒包括兩層意思：一是對自我，二是對學生。先說對自我。我們是教育工作者，教書育人是我們的職責，而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外，還必須具有強烈的團隊認識和進取精神，必須不斷學習，不能一個人埋頭苦干，不要局限于自我的小圈子，“三人行，必有我?guī)煛保粩嘞蛲饨鐚W習，向別人學習，借鑒別人的成功經(jīng)歷，如此，在班級治理方面必能獲得事半功倍的效果，同時在這個過程中自我能感遭到自我的不斷成長，何樂又不為呢?　　再說對學生。教師們期望每一位學生都能考上大學，今后都有一個光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認：不是每一位學生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少部分“將軍”外，還需要特別多的“士兵”，絕大部分學生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學校里更需要被培養(yǎng)的應當是仁慈、團結、進取、樂觀等優(yōu)良質(zhì)量，教師們不能一味在分數(shù)上對他們進展評價，不能由于注重分數(shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否則，教師們的成就感將局限得多，由工作帶來的歡樂也就少得悲傷了，更可怕的是學生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分數(shù)高于一切等。那兒附上幾句以往送給學生的詩句：假設你不能成為一條大道，就做條小路吧。假設你不能成為太陽，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個最好的你!　　班主任隨筆(五)：　　進入一年級，關于直通班的小孩來說是一個轉(zhuǎn)機點，也是學生行為適應構成的重要時期，如何協(xié)助學生養(yǎng)成良好的行為適應，班主任的引導工作特別關鍵。　　一年級的工作是瑣碎的，更需要我們的細心和耐心。新生剛入學開始，就要每一天寸步不離開學生，由于學校面積較大，人數(shù)多，而一年級的小孩又是學校中的弱勢群體，關于小學的生活感到好奇和陌生。因而接下來近期工作目確實實是對他們行為適應的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，從坐姿、站姿到如何上下樓梯，從握筆到寫字，從原先稚嫩的答復“是”“對”到此刻引導他們能夠說詞語，說完好的句子，一點一點邊教知識邊留意培養(yǎng)。同時也要對學生進展心理教育，讓他們在心理上暗示自我已經(jīng)長大，已經(jīng)是一名一年級的小學生了，進而在行動上嚴格要求自我。假設說課堂上的適應小孩們正在一天天的提高的話，最讓我頭疼的仍然班級的衛(wèi)生征詢題。48個小孩，個個都是家里的小皇帝，在家里衣來伸手、飯來張口，家長們真可謂是疼愛有加，如此一來，在團體生活中，小孩們的自理征詢題就凸顯了出來，有的小孩連自我的物品都整理不好，又如何樣去保證整個班級的環(huán)境衛(wèi)生?自開學來，大概每一天都在上演著同樣的情景：下課鈴響，我急匆匆趕回教室，這一路也許但是二十秒鐘，但我的腦子卻在不停地旋轉(zhuǎn)：小孩們在干些什么呢?　　走進教室，還好他們都愉快地做著自我的事，看見我來了，幾個小不點兒不停地與我說著話，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常，頓時內(nèi)心也就踏實了許多。然后又是一個適應性的動作，掃視教室，桌椅橫七豎八，地上也是星星點點的大小紙片，盡管我也曾對學生們提出過：讓我們大家一齊動手，把我們的“家”打扮得整潔、美麗，但是效果卻不盡如人意。想必是這些小孩太小，自理本擁有限，但大概那紙屑在他們的眼里就變成了透明的，因而自我一邊說，還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片，幾分鐘后教室的相貌就有了改變，心想至少讓下一節(jié)上課的教師走進我們班級留下一個良好的印象吧。久而久之，這自然而然地也成了我每一天工作的一部分了。偶然一次與朋友聊天，說到：勤快的媽媽有個懶小孩，細細回想，這話真是不假。感慨之余不禁使我想到：作為教師，假設總是如此“身體力行”包攬一切，無形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學生嗎?看來我對他們行為適應上的過度諒解與包容是不對的，雖是一些小適應但也是不容我們教育者無視的。沒有必要的磨練，小雛鷹們今后又如何單獨翱翔天際?因而開始制定相關的培養(yǎng)計劃：　　一、課間五部曲　　第二天下課時，小孩們特別自覺站好了隊，這時我對他們豎起了大拇指：“你們排隊提高真大，又快又好，太棒了!”小孩們個個臉上洋溢著歡喜之情，站的比剛剛更直了，因而我又話鋒一轉(zhuǎn)：“但是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們，他們的隊伍如何樣呢?”隊伍里一片寂靜，我告誡自我千萬不能心急，關于他們覺察征詢題是需要時間的，我必須得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終仍然沒有讓我等得太久，從隊伍中走出了兩個心明眼亮的小孩進教室去整理起了自我的課桌椅，這時原先靜悄悄的隊伍已變得不再安靜，更多的小孩也參加了整理清掃的隊伍中。熱火朝天的場面完畢了，我贊美道：“太好了，看來仍然你們行，瞧，原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了，假設以后桌椅再不整齊了，你們可要及時協(xié)助他們排好隊，好嗎?”一陣熱烈的照應：“好!”因而我趁熱打鐵，又設立了課間五部曲：，大家一邊說一邊做，班級的環(huán)境有了明顯的改善?！　《?、評選清潔天使　　為了鼓舞和約束學生，我把全班同學分成四個小隊，以小隊為單位進展競賽，每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學，從課前預備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學做的最完全，最好的在展板上加星，并授予“清潔天使”稱號。在這種有效的鼓舞小制度下，小孩們勞動中爭先恐后，我的工作也隨之“簡便”了。　　三、設立衛(wèi)生監(jiān)視員　　在每名同學運營好自我的“試驗田”的同時，設立小組衛(wèi)生監(jiān)視員，由小組成員推選出提高最大的同學擔任“衛(wèi)生監(jiān)視員”，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)視作用，更重要的是激發(fā)小孩們能發(fā)奮向上，努力做好自我的衛(wèi)生治理工作?！　∷?、家校同步，實行“我是愛勞動的好小孩”家庭教育計劃?！　〖皶r和家長溝通，實行家校同步，在家里開展“我是愛勞動的好小孩”活動，但凡能夠主動協(xié)助家人做事的同學，家長也要及時反響，可已小紅花的方式進展獎勵，5個小紅花能夠換1個小紅星，張貼在班級的展板上，月底比比看，誰是最愛勞動的好小孩?！　∫粚W年下來，小孩們自覺性強了，桌椅擺放的整齊了，每一天中午都爭著搶著做值日，在衛(wèi)生清掃時，我看見的只是灰塵，再沒有果皮紙屑了，當每周一的值周工作總結時，小孩們都豎著耳朵聽，瞬間，那張張笑臉便洋溢著歡樂和滿足……