20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)名師路觀摩會(huì)心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-03-30 04:53本頁(yè)面
【正文】 了一個(gè)道理，那確實(shí)是”教什么？如何教？“的咨詢題。我們只有明白了要教給學(xué)生什么，才好進(jìn)展如何教的設(shè)想和操作，要不然，在整堂課上，老師天女散花，不知所云，那么學(xué)生自然也就學(xué)不到什么東西了。同時(shí)，還要留意不要盲目地追求課堂高效，假設(shè)盲目地追求高效，那可能會(huì)適得其反，還不如不要如此的效果，由于快的東西，是保證不了質(zhì)量的。正如劉松老師所說的海南的大米一樣，盡管在海南一年能收三次水稻，但是那兒的米做的飯沒有我們這里收一次米做的飯香。是的，我們假如一味地追求課堂上要教給小孩們的東西赿多，而小孩們的接受才能是有限的，達(dá)不到預(yù)定目的，難道就說我們的教學(xué)失敗了嗎？我記得有如此一句名言：希望赿大，絕望就會(huì)赿大。
老師是一堂課的組織者，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師必須把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、積極性為圓心，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思維為半徑”畫“好一節(jié)課。這就要求老師不再是純粹的知識(shí)傳遞者的角色了，而是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者和參與者；是課堂教學(xué)中的”中間者“。老師只需要把教材介紹給學(xué)生，讓學(xué)生與文本直截了當(dāng)對(duì)話交流，自讀自悟。專家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗(yàn)、探究和感悟。因而，我們要給小孩一個(gè)”開放的課堂“。讓小孩在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)展示本人，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
總之，這次的觀摩會(huì)深深的觸動(dòng)了我，我想名師之因而成為名師，既是時(shí)代使然，更能夠超越時(shí)代，由于他們的教學(xué)藝術(shù)著眼的是學(xué)生生命的開展。名師們魅力的課堂，是生命的課堂，這是我要用畢生的精力去跟隨的……
這次西安觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)間盡管短暫，但收益卻特別多。不過打鐵還得本身硬，只有本人不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過硬的根本功，不斷的提升本人的整體素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能習(xí)慣數(shù)學(xué)教學(xué)新的開展需要！
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