20xx教導處范文小學后進生學力情況調(diào)研問卷與分析-資料下載頁
2025-03-30 04:44本頁面
【正文】 60。 B、60—85分之間(18) C、不及格(42) 2試卷評講訂正： A、有評講有訂正(35) B、有評講不訂正(25) C、不評講不訂正(0)2對考試成績的態(tài)度：A、特別在乎(36) B、一般(14) C、無所謂(10) 【結果分析】老師能做到經(jīng)常反應，做得最好的學科是數(shù)學。每次測試后能進展試卷講評，學生對考試結果在乎程度一般，這也從一個方面說明了老師、家長對小孩的學習情況關注不夠。大部分學生測試成績在及格線以下。但老師對此并未引起足夠的注重，采取的措施不夠有力、有效。四、相應對策：（一）科任老師——因材施教建立后進生自決心是轉(zhuǎn)化成功的關鍵。要樹立學生的自決心，離不開老師的尊重、信任和關愛。后進生普遍存在自決心缺乏和自卑的心理情況。老師只要擅長捕捉他們身上的“閃光點”，表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，積極確信的評價，就能大提高他們的自決心，使他們認為本人是一個有才能的人，是一個“我能行”的人。從而加強學習積極性，把精力集中在學習上。做到每天或每堂課在班級或私底下表揚后進生。關愛融洽師生關系。情感是人世間最真誠、最美妙的東西。老師要把愛灑向每個后進生，從思想上保護，在生活上關愛，在學習上協(xié)助他們，不歧視，不打罵，利用課余時間多與之交談，曉之以理，動之以情。寬容是一種信任和鼓勵。對后進生出現(xiàn)的咨詢題要正確對待，不要讓“訓斥、罰站”剝奪了學生的自尊，對后進生的轉(zhuǎn)化，都要經(jīng)歷“違背——教育——再違背——再教育”的過程，切忌操之過急。因材施教，區(qū)別對待。老師在后進生轉(zhuǎn)化中要堅持“低要求、勤要求、小步子、多活動、勤輔導、勤總結、快反應”，使他們學起來容易，做起來簡單，感遭到成功的喜悅。做到課堂上經(jīng)常把簡單的咨詢題提給他們。對作業(yè)布置進展分層布置，以根底練習為主。落實家訪制度。做到定期對后進生進展家訪，與家長共同分析小孩后進的緣故，找到轉(zhuǎn)化措施，互相理解小孩在學校和家庭的表現(xiàn)，構成家校教育合力。家訪中堅持“多引導，少告狀”的原則，把小孩的點滴進步告訴家長，幫家長正確分析小孩犯錯的緣故。（二）學生家長——積極配合提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。小孩的成長，一刻也離不開家長。家庭教育在小孩的成長過程中，起到了舉足輕重的作用。后進生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點滴積累。后進生的幫扶不是一朝一夕的事，需要父母從小事做起，從周圍做起。給小孩樹立良好的典范。特別在行為適應和道德質(zhì)量的培養(yǎng)上，父母起到了不可替代的作用。關注小孩，關愛小孩。每天與小孩交流在校學習和生活的情況，檢查小孩作業(yè)完成情況，催促小孩按時、按質(zhì)按量完成各科家庭作業(yè)。家長要把教育小孩當作一回事。多主動與老師聯(lián)絡，互相交換小孩的信息，開成家校教育合力。（三）教誨室——跟蹤治理成立后進生轉(zhuǎn)化研究課題組,定期開展指導研究工作。制定后進生轉(zhuǎn)化研究計劃，組織以年級主任、班主任為主的學科老師參與的后進生轉(zhuǎn)化工作小組，認真落實轉(zhuǎn)化工作。建立后進生轉(zhuǎn)化跟蹤檔案，施行在校全程跟蹤。建立對后進生關注評價策略，催促老師從課堂到作業(yè)都能關注到后進生。行政聽課將對后進生的提咨詢與鼓勵作為一項評價指標進展評價。對后進生的作業(yè)是否分層，是否全批全改作為后進生關愛的一項評價重點。充分利用家長學校，專門針對后進生家長進展后進生轉(zhuǎn)化發(fā)動與培訓，逐步提高后進生家長的素養(yǎng)，構成家校教育合力，爭取家長的積極配合與支持。制定后進生轉(zhuǎn)化獎勵制度。定期召開后進生轉(zhuǎn)化案例分析會和經(jīng)歷交流會，加強對老師的思想和業(yè)務培訓，提高老師的思想和業(yè)務素養(yǎng)。明確后進生轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱苦的工作。轉(zhuǎn)化工作應以班主任為首，任課老師共同參與的一項工作。
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