20xx教學(xué)工作參考總結(jié)年小學(xué)班主任工作參考總結(jié)范文-資料下載頁
2025-03-30 04:40本頁面
【正文】 被學(xué)生接受，教育效果最正確。 三、用愛鼓舞、鞭策學(xué)生成長 “愛心”是教育永久的主題。關(guān)于學(xué)生來說，老師的愛是一種奇妙而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真誠的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師放開內(nèi)心世界，教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。天冷了，叮囑小孩多穿件衣服。學(xué)生病了，及時(shí)發(fā)短信慰咨詢并補(bǔ)課。課下談心、用與家長聯(lián)絡(luò)成為本人每天的“必修課”。誰有了進(jìn)步，一份精心書寫的評(píng)語和小紅花便送到學(xué)生的手里?！ ∽鳛榘嘀魅?，在深愛全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注咨詢題學(xué)生，多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露，滋養(yǎng)他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓舞。學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)理解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話。多溝通家長。多表揚(yáng)鼓舞。多正面疏導(dǎo)。多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生叫崔未然，父母離異，現(xiàn)和繼母生活，叛逆內(nèi)心嚴(yán)峻，歡樂就完成作業(yè)，不歡樂就不寫作業(yè)。教過的老師也反映說這個(gè)小孩什么方法都不管用的。我不信，總在努力尋找著挽救小孩的方法：寬容她，跟組長替她說情。與她握手，給她力量。當(dāng)面輔導(dǎo)，給她成功的時(shí)機(jī)。此后我盡力從生活上協(xié)助她，關(guān)懷她。號(hào)召同學(xué)向她伸出援助之手，多跟她交往，把她帶進(jìn)這個(gè)暖和的班集體中來。漸漸地，她像變了一個(gè)人，開場努力學(xué)習(xí)了，人也變得活潑了。由此可見愛是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛心是成功的根底、是成功的保證。 真心保護(hù)教育對(duì)象，就必定要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)峻便缺乏情感的交融。因而，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、符合情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為根底。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格治理是必要的，批判應(yīng)是好心的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)展恰當(dāng)?shù)呐?，春雨潤物?xì)無聲嘛! 總之，教育的藝術(shù)是愛的藝術(shù),教育的魅力來自愛的魅力,愛是連接師生關(guān)系的紐帶。假設(shè)能“捧這一顆心來，不帶走半根草去”，那么，平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。
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