20xx教學(xué)工作參考總結(jié)師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)參考總結(jié)-資料下載頁
2025-03-30 04:40本頁面
【正文】 調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)根本點(diǎn)確實(shí)是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任，其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種方式教學(xué)活動(dòng)的互配施行中使學(xué)生得到全面開展。 以上所說的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率?！ ‰S著計(jì)算機(jī)的開展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來演示英語教學(xué)，能夠使學(xué)生更直觀地掌握語言知識(shí)。從而能夠做到更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂利用率。因而，為了習(xí)慣現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，制造教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。 在實(shí)習(xí)中，由于受本校傳統(tǒng)教學(xué)的妨礙及約束，我只是采取把合作學(xué)習(xí)穿插進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的講授法，效果還能夠。我認(rèn)為，課堂上，假設(shè)學(xué)生對(duì)我的提咨詢有所反響的話，確實(shí)是對(duì)我最大的報(bào)答。因而，我在課堂上特別留意學(xué)生的反響，即時(shí)對(duì)他們的疑咨詢作出解答，并使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成?！ ∶總€(gè)老師，都希望本人的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析緣故，從而改良本人的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。 初二階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績兩極分化呈現(xiàn)出特別嚴(yán)峻的趨勢，后進(jìn)生所占的比例較大。這種情況直截了當(dāng)妨礙著大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比擬嚴(yán)峻的緣故是什么？如何預(yù)防嚴(yán)峻分化？ 造成分化的緣故 ?。ㄒ唬┤狈W(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理要素。關(guān)于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力?！ 。ǘ┱莆罩R(shí)、技能不系統(tǒng)，沒有構(gòu)成較好的英語認(rèn)知構(gòu)造，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知根底?！ 。ㄈ┧季S方式和學(xué)習(xí)方法不習(xí)慣英語學(xué)習(xí)要求。初二階段是英語學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要緣故是初中階段英語課程對(duì)學(xué)生才能要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個(gè)體差異也比擬大，學(xué)習(xí)接受才能的差異。除了年齡特征要素以外，更重要的是老師沒有特別好地依照學(xué)生的實(shí)際需要和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生才能的全面開展，提高學(xué)習(xí)才能和習(xí)慣才能?！ p少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策 （一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 ?。ǘ┙虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí) （三）在英語教學(xué)過程中加強(qiáng)才能訓(xùn)練和培養(yǎng)。 ?。ㄋ模┙⒑椭C的師生關(guān)系 總之，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了本人的缺乏之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校正老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實(shí)本人，完善本人，以便全身心投入今后的教育事業(yè)。
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