20xx年5月教學(xué)工作參考總結(jié)范文-資料下載頁
2025-03-30 04:34本頁面
【正文】 慮學(xué)生的愛好、性格、特長、家庭背景、志趣等多方面要素的前提下，對學(xué)生的座位適當(dāng)搭配，恰當(dāng)組合。如此既能促進學(xué)習(xí)，又利于搞好紀(jì)律，既能互相促進提高，又能互相阻礙制約。
四、缺乏及今后努力的方向
因此，一切成績的獲得需要大家的通力合作。個人，構(gòu)成了班級，班級搞成了年級，年級構(gòu)成學(xué)校。一個班級學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，教風(fēng)的如何，直截了當(dāng)阻礙到一個年級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，教風(fēng)，進而會間接地阻礙其他年級。因此，班級這個學(xué)校最根底的構(gòu)成單位的建立治理，就顯得特別重要，學(xué)校應(yīng)注重班主任的選拔，培養(yǎng)和使用。同時，學(xué)校的各項工作,各個部門都是一個有機的整體,假設(shè)那項工作,那個部門出了征詢題卻不能及時的“醫(yī)治”必定就會阻礙到其它的部門，其它的工作。時間長了，日子久了，這些征詢題必定加重，必定擴散，勢必會阻礙全局的工作，大多數(shù)人的熱情。扁鵲見蔡桓公的故事大家都特別明晰，每一位教師，每一個班級，每一個年級都是學(xué)校這個“蔡桓公”身上的一個器官，因此我希望學(xué)校的每一個器官都健健康康，學(xué)校更加興隆!
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