20xx政教處范文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案-資料下載頁
2025-03-30 04:33本頁面
【正文】 決心。不要由于學(xué)生屢次違紀(jì)行為就覺得本人的話沒有妨礙力和號召力；也不要由于學(xué)生當(dāng)面頂撞你，就認(rèn)為學(xué)生在心理不尊敬你的或瞧不起你。其次對差生更要有決心。要擅長發(fā)覺后進(jìn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要相信沒有培養(yǎng)不好的學(xué)生，社會心理學(xué)中“阿倫森”效應(yīng)“告訴我們：人們總是喜愛褒獎不斷增加，批判不斷減少，任何人做事都希望得到人的欣賞。尤其是關(guān)于那些差生，一句真不錯”“你特別老實(shí),我為你的進(jìn)步而歡樂”“希望接著努力”……也許一句不經(jīng)意的認(rèn)可會讓他們充分體驗(yàn)到一種滿足，激起他們樂大的求知欲望，比批判的效果來得更快捷、更有效。用“細(xì)心”抓細(xì)節(jié)“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完滿?！蔽覀円呀?jīng)生活在“細(xì)節(jié)經(jīng)濟(jì)”時代，細(xì)節(jié)已經(jīng)成為各行企業(yè)競爭的最重要的表現(xiàn)方式?！耙粋€不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，往往能夠反映出一個人深層次的涵養(yǎng)。”在今后的教學(xué)中，我將更新觀念，回絕急躁，從小處著手，把小事做細(xì)，在不折不扣，扎扎實(shí)實(shí)中求取成功！要“恒心”抓到底“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生后進(jìn)不是一天造成的，因而，轉(zhuǎn)化后進(jìn)班工作不是一朝一夕的事。作為班主任要認(rèn)識到轉(zhuǎn)化工作的長期性，要做出長遠(yuǎn)計劃，按部就班，按部就班，持之以恒。還要正確認(rèn)識到轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)“舊病復(fù)發(fā)”進(jìn)步緩慢等情況，切不可操之過急，忽冷忽熱或半途而廢，要不畏困難，下決心抓反復(fù)，反復(fù)抓。在后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)之前，就要不失時機(jī)多加指導(dǎo)和協(xié)助，如此既能夠減少反復(fù)的程度，又能夠減少反復(fù)的次數(shù)。當(dāng)認(rèn)真查明學(xué)生進(jìn)步慢，停滯不前或出現(xiàn)反復(fù)的緣故后，便應(yīng)“對癥下藥”或“更換用藥”。決不能說“江山易改，本性難移”“朽木不可雕也”這些打擊后進(jìn)生積極性刺傷自尊心的話。沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到好的教育方法。對學(xué)生的愛心、誠心、耐心、決心、恒心是做好后進(jìn)班班主任工作的必要條件，但不是充條件。要做好后進(jìn)班班主任工作，不光要做到具備“五心”，還要具備其他特別多技能，比方要像一個語言大師一樣掌握表揚(yáng)和批判的藝術(shù)特別是批判的藝術(shù)，要像法官一樣公正對待你的學(xué)生不能“偏心”等等。（四）轉(zhuǎn)化的途徑有哪些？ 主渠道系列：包括思品課、班會課、及其他各科的教學(xué)，這是小學(xué)德育教育的根本途徑，主要處理學(xué)生思想品德方面的約束，并逐步養(yǎng)成道德情感，構(gòu)成一股積極向上的動力。活動系列：包括主題班級，實(shí)踐活動、課外活動、嚴(yán)重節(jié)日、紀(jì)念活動、國旗下的講話，學(xué)雷鋒活動的創(chuàng)導(dǎo)等，通過這些活動讓學(xué)生體驗(yàn)、體悟，從而實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。互助系列：包括一幫一活動系列，小組互助系列，班級互助系列，通過互助，使后進(jìn)生感四處處都有協(xié)助，從而感到大家庭的暖和，激發(fā)其積極向上的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)境教育系列：包括學(xué)校建立的硬環(huán)境，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)是人文精神的軟環(huán)境，建立優(yōu)美、和諧、向上的校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)良好的育人氣氛，起到潤物細(xì)無聲的育人效果。考評系列：讓后進(jìn)生擔(dān)任“值日生”“進(jìn)步明顯學(xué)生”等進(jìn)展角色轉(zhuǎn)變，施行考評，到月底進(jìn)展民主測評，綜合測試，讓他們發(fā)揚(yáng)本人的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一步步慢慢轉(zhuǎn)化。家庭社會系列：利用家訪，家長會的創(chuàng)辦，使家長理解學(xué)校，理解本人有小孩，同時，也要引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)校，構(gòu)成合力。年級組系列：六年級是小學(xué)階段抓后進(jìn)生工作的關(guān)鍵，縮小學(xué)習(xí)的兩極分化，強(qiáng)化學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，提高后進(jìn)生的自覺性和自控才能，實(shí)在提高后進(jìn)生的本身素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出一批合格優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生。認(rèn)真排查系列：理解每班后進(jìn)學(xué)生名單，每位老師聯(lián)絡(luò)一位后進(jìn)生，責(zé)任落實(shí)到人。校長室、教誨處、政教處一直監(jiān)視指導(dǎo)這項工作的有序開展。學(xué)校、家庭、社會三位一體，對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)展立體式的關(guān)愛和幫扶，提高轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果及加大強(qiáng)化工作力度。
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