20xx少先隊工作范文隊會活動方案兩則-資料下載頁
2025-03-30 04:24本頁面
【正文】 聽清晰了嗎？你聽明白了嗎？從而自然引出隊會的主題學會傾聽。 （這一環(huán)節(jié)用隊員喜愛的競賽方式引起學生留意，激發(fā)學習興趣） 二.視頻情景展示，發(fā)覺咨詢題。我以小記者報道的方式播放兩段視頻，分別是①課堂上，教師還沒咨詢完咨詢題，同學就爭先恐后地搶答卻答非所咨詢，鬧出笑話。②小組討論時，同伴還沒講完，同學就急著打斷，結果說的和別人一樣。隊員就這些真實的情景材料展開小組討論，尋找現(xiàn)象背后的根源，最后組長匯報。 （這一環(huán)節(jié)目的是讓隊員從周圍的現(xiàn)象引發(fā)考慮，尋找緣故，進而產生改正的愿望，進展自我教育） “說文解字”的方式分析繁體字“聽”是由“耳、壬、直、心”四個會意字組成。強調聽要直達于心，用心領悟。然后非常自然地過渡到下一環(huán)節(jié)：那我們該如何用心聽呢？ ，總結方法。猜一猜是隊員最喜愛的活動之一點，因而我設計一個“我說你猜，看誰猜對”的游戲，用四句話分層次描繪一個人物，讓隊員猜猜他是誰？有的隊員聽了第一句話迫不及待，有的聽完了再猜，但當我亮出答案“是喜羊羊”時，出人預料的隊員生會有受騙受騙的感受，進而不服氣，這時我再引導他們回憶剛剛的描繪，啟發(fā)他們歸納傾聽的方法：既要用耳、用心還要用腦，要聽全、聽清還要聽明白。最后以“金點子展示”小環(huán)節(jié)，讓隊員以筆頭方式歸納如何傾聽。 （這一環(huán)節(jié)通過游戲體驗，引導隊員自主發(fā)覺、歸納總結） 四.學以致用，指導行為。針對班中出現(xiàn)的過度爽朗、隊員嘴巴比腦袋快的現(xiàn)象，我推出事先與班委會擬好的《班級傾聽公約》初稿，讓同學討論，然后進展表決，通過后以條約的方式執(zhí)行，并作為隊員行為的指導。（這一環(huán)節(jié)以理論指導實踐，協(xié)助隊員把理論知識轉化為行為指導） 最后以“輔導員寄語”來完畢本次班會課。 呼號、退旗！ 課 后 記 適應的養(yǎng)成是一個長期培養(yǎng)的過程。因而我設計了一個傾聽適應養(yǎng)成評價表，結合師評、他評、自評的方式，每周評出能做到認真傾聽的“傾聽之星”。（這一環(huán)節(jié)目的在于結合多種評價方式，正面教育，樹立典范，鼓勵引領，有效指導隊員養(yǎng)成傾聽的適應） 160
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