【正文】 線圖等等。　　要聯(lián)絡(luò)實(shí)際，運(yùn)用地理原理、地理規(guī)律分析咨詢題、處理咨詢題。高考試題的另一大特點(diǎn)是注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)咨詢題或區(qū)域聯(lián)絡(luò)起來，以考核我們運(yùn)用原理處理實(shí)際咨詢題的才能。通過對感性材料（如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災(zāi)禍、火山地震等）的認(rèn)識，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象。如此不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展，而且有助于運(yùn)用所學(xué)知識去分析和處理咨詢題，培養(yǎng)了才能，提高了整體綜合素養(yǎng)。　?。ㄎ澹┳ズ弥攸c(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)　　從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，調(diào)查的重點(diǎn)內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置。②時間計算。③天氣與氣候。④等值線圖。⑤區(qū)域地理。⑥環(huán)境咨詢題?！　∩鐣狳c(diǎn)咨詢題往往是文綜測試的聚焦點(diǎn)。這個熱點(diǎn)可能是時政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)咨詢題，尤其是涉及到人類開展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)開展的嚴(yán)重咨詢題。熱點(diǎn)咨詢題調(diào)查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的根本原理來解釋區(qū)域咨詢題和分析區(qū)域開展思路，對熱點(diǎn)咨詢題，老師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力?！　。┳龊媒忸}方法的訓(xùn)練　　要提高成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)?！　?。選擇題。主要方法有比擬法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)辦法?！　?。綜合題。要求在每次練習(xí)時，都必須保持卷面清晰。答復(fù)條理明晰。　　高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣大綱，立足根底，構(gòu)建知識體系，構(gòu)成整體觀念，加強(qiáng)才能培養(yǎng)，不斷提高分析咨詢題、處理咨詢題的才能，要以地理事實(shí)材料為根底，構(gòu)成地理概念，認(rèn)識地理規(guī)律和地理原理，建立完好的知識構(gòu)造體系要比掌握大量詳細(xì)的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理才能，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的咨詢題與處理措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進(jìn)空間思維才能的構(gòu)成，定能獲得令人滿意的成績。　　篇六：高中地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)　　通過一年的復(fù)習(xí)教學(xué)，送走了我的第一屆學(xué)生，靜下心來理理思路，回憶本學(xué)年的高三地理教學(xué)工作?！　牡乩韺W(xué)科來看，知識比擬龐雜，學(xué)習(xí)單調(diào)，與理科相比大概又較為簡單，與文史相比又比擬難，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨(dú)立考慮、提高學(xué)習(xí)才能是根本原則。而才能的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性?！　∫?、平時地理課堂的教學(xué)調(diào)整　　注重知識的探究過程　　在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探究認(rèn)識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能到達(dá)培養(yǎng)制造性思維的才能的目的。教材中每個概念的構(gòu)成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比擬、分析、綜合、概括、制造的漫長進(jìn)程。因而，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、開展的過程。讓學(xué)生依照本人的體驗，用本人的思維方式重新制造有關(guān)的地理知識，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探究的過程中學(xué)會發(fā)覺真理的方法，得到制造的體驗，加強(qiáng)自決心、積極性和主動性?！　〔还馐侵R的探究過程，練習(xí)題的探究過程同樣能使學(xué)生主動展開思維活動，通過探究、發(fā)覺、制造的全過程，不斷開掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維才能的培養(yǎng)。　　實(shí)根底，突出才能訓(xùn)練和培養(yǎng)，以習(xí)慣以才能立意為主的高考要求　　以才能立意的考試更注重根底知識的靈敏運(yùn)用，更注重以根底知識為載體的思維活動。因而在平時上課時就要扎實(shí)、精確、純熟，要有分階段的計劃和措施。同時，學(xué)習(xí)中要留意三要、三不要：要引導(dǎo)學(xué)生注重對地理事實(shí)的發(fā)生、開展、變化教程進(jìn)展考慮，而不要只留意結(jié)論的背誦。要引導(dǎo)學(xué)生注重地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習(xí)慣，而不要只留意課本的復(fù)習(xí)。還要留意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣?！　〗虒W(xué)中要嚴(yán)密結(jié)合消費(fèi)、生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用　　近幾年高考在標(biāo)題創(chuàng)設(shè)和對素材進(jìn)展選擇處理時，留意提供與消費(fèi)、生活親密相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機(jī)的社會科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)開展動向，平時留意搜集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國家經(jīng)濟(jì)建立的大方向相吻合，必須與世界的開展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體。還應(yīng)在提供信息材料時，協(xié)助學(xué)生會整理、分析材料的方法，明確信息材料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類咨詢題的方法?！　∪绱擞兄诩訌?qiáng)知識的應(yīng)用性和實(shí)踐性，協(xié)助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析咨詢題和處理咨詢題的才能?！　〖訌?qiáng)課堂限時訓(xùn)練，注重實(shí)效　　習(xí)題訓(xùn)練時，要留意在精選試題的根底上限定答題時間，有針對性地進(jìn)展訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)咨詢題，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來，做到重點(diǎn)突出，前后照應(yīng)。課堂上及時反應(yīng)，協(xié)助學(xué)生回憶解題過程，從中尋找處理咨詢題的最正確途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、根底性的知識，總結(jié)出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有如此才能將知識轉(zhuǎn)化為才能進(jìn)而到達(dá)訓(xùn)練目的?！　【毩?xí)的目的是進(jìn)一步熟悉地圖，穩(wěn)固主干知識，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀明白各種圖表材料，現(xiàn)在年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練，從中精確提取有用信息，提高分析咨詢題、處理咨詢題的才能?！　《?、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略　　回歸教材，參照考綱，以想為主　　通過回想教材內(nèi)容，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材，理清思路，習(xí)慣高考?；叵氲姆椒ㄖ饕且勒绽蠋熤贫ǖ幕乜厶峋V進(jìn)展回想?！　±蠋熤朴喌幕乜厶峋V逐點(diǎn)進(jìn)展回想并與考試說明的要求進(jìn)展對照?；叵胍康拿鞔_，有計劃性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅老師要本人明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計劃，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進(jìn)展復(fù)習(xí)?！　×硗猓€要讓學(xué)生從某一知識點(diǎn)出發(fā)，盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的，內(nèi)容，構(gòu)成知識塊。如從降水出發(fā)，想到其成因、妨礙要素及該要素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的妨礙，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法盡管零亂，但往往對應(yīng)著考題，有用性強(qiáng)，可作為前種方法的補(bǔ)充。通過回想不僅能查漏補(bǔ)缺，便于知識的遷移，而且學(xué)生會感到本人掌握了相當(dāng)豐富的地理知識，能夠習(xí)慣高考，從而提高了學(xué)生的自決心，對調(diào)整臨考狀態(tài)非常有好處。　　看與想結(jié)合　　主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習(xí)?？匆Y(jié)合回想進(jìn)展，重點(diǎn)看達(dá)不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針對性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分析等，分析導(dǎo)致錯誤的緣故，能夠加強(qiáng)防備認(rèn)識，防止重蹈覆轍?！　≈馗?