【正文】 過程?！　⌒抡n程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生開展的促進者。我們努力營建民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同開展?！　∷摹⒑葑ソ虒W常規(guī)工作，重務實，重實效　　我校建立健全了教學治理制度和教學質量的綜合評價　　體系，加強了學校內部各項教學工作的科學治理。在宏觀上表達治理的目的是“德、智、體、美、勞”全面開展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、修正、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格治理。同時提出詳細的改革設想，以到達教學治理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生才能的要素，建立教學上的最正確工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長才能。　　堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的　　教學方式，教學中留意充分調動學生的積極性，爽朗思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設征詢題的情景，積極引導學生對事物進展分析比較，培養(yǎng)概括和推斷推理、綜合的才能和運用知識的才能。教師在以學生為主體，認真研究教法。按照學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維才能、語言表達才能，動手操作才能及自學才能。努力改良教法的同時，也留意對學生進展學法的指導，以學法的優(yōu)化推進教法的優(yōu)化?！　∩罨芯拷滩?。掌握教材體系、根本內容及其內在聯(lián)絡，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的。有詳細的教學內容。有連接而明晰的教學步驟。有啟發(fā)學生積極思維的教法。有適宜精當的練習。要提早兩天備課?！　猿謱懡毯笥?。授課后及時記載本課教學的成功和失誤。以便不斷總結經歷，汲取教訓，改良教法，不斷提高?！　∽⒅丶w備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內容、統(tǒng)一教學進度)。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目的，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設征詢題情境，化解教學疑征詢，促進學生心智開展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴大信息，不斷充實，完善備課材料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生覺察征詢題，處理征詢題才能，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在征詢題的處理?！　”緦W期我們以講理論，比干勁，講大局，比奉獻，講團結，比進步為口號，開展爭當“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線服好務的“效勞之星”，教師師德要表達“四個一”。尊重關心每一個學生，認真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當“師德之星”，全方位提高本身素養(yǎng)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學生現象，不許教師亂收費，亂訂材料，亂辦班?！　W校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年爭取上示范課。每位教師按照本人現在的教學水平，確定目的，校領導主任跟蹤聽課，學期未聽課認定，不合格者不許上課?！　∥?、開展校內教學競賽　　XX小學每學期一次的教學競賽已初步構成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺，他們互相學習商討，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，培養(yǎng)適應新世紀開展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，覺察培養(yǎng)人才，樹立典型，推進教學工作向前開展?！　”敬涡冉虒W競賽學校成立了競賽領導小組，研究、確定本次競賽的目的、任務、措施，并制定競賽方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創(chuàng)新。實：教學過程要真實，表達教師教學真功夫?！　〈舜位顒咏處焻⒓用鎻V，成績明顯，在全校產生了廣泛的阻礙。競賽期間，校級領導極為注重，屢次在全體教師會上做發(fā)動，王麗紅主任組織全體教師認確實學習了新課標。全體教師解放了思想，按照《課程標準》和學生實際設計教學方案。課后，所有教師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收，到達了提高教學才能的目的。　　在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我。內容包括：　　(1)、本節(jié)課教學設計是否合理?！　?2)、是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現的時機?！　?3)、是否改良了教學方法?！　?4)、學生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)?！　嵺`，每一次認確實反思和小結都是總結經歷和本身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，所有的教師通過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步?！　≡诒敬未螵勝惽昂?，學校的教學之風吹遍了校園的各個角落。乘著大獎賽的東風，全校教師堅持不懈“理論充電”，構成一定理論思維。全體教師邊教邊學邊研究。從而使學校教研氣氛日趨濃重，教師隊伍整體素養(yǎng)明顯提高，為提高學生素養(yǎng)提供了可靠的保證。　　五、積極參與，小花競相開放　　本學期，區(qū)市級的教學活動異常豐富，是對我校教學整體實力的一次檢驗，區(qū)C層賽我校有四位年輕教師參加，學校領導極為注重,骨干教師與他們結成對子，全面參與備課對教學中出現的征詢題及時予以糾正、評析，進而反復揣摩教學中的每個環(huán)節(jié)，包括課件出示的時間，練習題的設計逐一進展了改良。學校領導反復聽課，嚴格把關，李亮教師的數學課《統(tǒng)計》，通過大量的社會調查，使學生覺察數學和生活的關系，誘發(fā)不同層次學生的學習熱情，表達因材施教。同時創(chuàng)設情境，讓學生認真考慮、自行探究、積極參與知識的創(chuàng)立過程。教師適時點撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導作用。通過教師的搭橋引路，培養(yǎng)了學生的社會責任感，實現了認識上的飛躍，思維地拓展。王曉楠教師的英語課《顏色》，巧妙的設計，激發(fā)了學生合作探究認識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐才能。得到了學生的歡迎。另外我校的語文課和體育課也遭到了好評。參加工作不到一年的夏冬梅教師，為全區(qū)英語教師做了一節(jié)觀摩課，本節(jié)課教師和學生開展了豐富多彩的語言實踐活動，學生在活動中學，在交際中制造，并把鼓舞和竟爭帶進課堂。