【正文】 臺(tái)，展示自我　　心理學(xué)和教育學(xué)研究說(shuō)明：愛(ài)動(dòng)是兒童的天分。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜愛(ài)親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因而，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是特別重要的。在小孩們進(jìn)展集體演唱時(shí)，我覺(jué)得老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)自由王國(guó)。由于低年級(jí)學(xué)生通常是爽朗好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈敏地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生提供動(dòng)起來(lái)的時(shí)機(jī)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能?！　≡陧樌瓿筛枨虒W(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了課堂舞會(huì)這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)建的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示本人的才能。順其自然，依照學(xué)生的認(rèn)識(shí)天分，為學(xué)生留出課堂空間，確實(shí)是為學(xué)生留出了歡樂(lè)天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。　　游戲，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)　　游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天分決定了他們?cè)敢鈪⑴c老師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了穩(wěn)固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了開(kāi)火車這一游戲。由我做火車司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，小孩們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極積極，不亦樂(lè)乎。　　開(kāi)火車游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，大膽演唱，讓學(xué)生感遭到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)課堂借助游戲，使得老師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在開(kāi)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮研究，投身教改，才能開(kāi)辟一條成功的課堂教學(xué)之路!　　以賽激趣促學(xué)　　好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓小孩們?cè)谡n堂上表演唱確實(shí)是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂(lè)課時(shí)總是給學(xué)生留出58分鐘時(shí)間，利用此方法要求學(xué)生進(jìn)展表演唱，獲得了事半功倍的效果。我還專門預(yù)備了特別多小紅花、小五星等，并告訴大家：假如誰(shuí)先會(huì)唱，唱得精確、流暢，表情動(dòng)作好，誰(shuí)就能得到它。　　學(xué)生們積極積極，他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監(jiān)視表演唱，以便及時(shí)查找本人的缺乏。部分平時(shí)根底較差的學(xué)生，請(qǐng)班上的小組長(zhǎng)協(xié)助領(lǐng)著唱。更有的干脆和我一組，請(qǐng)我指導(dǎo)。如今全班學(xué)生對(duì)音樂(lè)課中所學(xué)過(guò)的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能特別純熟地表演下來(lái)。值得強(qiáng)調(diào)的是，在這個(gè)過(guò)程中，老師從未做過(guò)任何要求，完全出于學(xué)生本人的意愿?！　?三)教學(xué)浸透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的制造才能。　　開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)　　讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)建寬闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)本來(lái)確實(shí)是從生活中制造出來(lái)的。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中依照教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)絡(luò)，及他們之間的互相作用和妨礙。讓音樂(lè)回歸生活、回歸自然。如《搖籃曲》一課，我抓住小朋友特別想做爸爸媽媽的特點(diǎn)，預(yù)備了特別多娃娃，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進(jìn)展愛(ài)父母、尊敬長(zhǎng)輩的教育，在活動(dòng)中巧妙地將歌曲教學(xué)、創(chuàng)編表演、打擊樂(lè)器有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、主動(dòng)參與，獲得良好的教學(xué)效果?！　￠_(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法　　開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依照學(xué)生開(kāi)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。在音樂(lè)教學(xué)中，我還經(jīng)常采納非音樂(lè)的教學(xué)方法，把音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇、音樂(lè)與文學(xué)、音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)等特別好地結(jié)合起來(lái)，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高上。如我在教完《許多小動(dòng)物》這首歌曲時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)這首歌曲進(jìn)展改編?！　榱送瓿筛木幍娜蝿?wù)，各組都展開(kāi)了劇烈的討論，并紛紛依照歌曲的主題、內(nèi)容、情感特色來(lái)編排舞蹈動(dòng)作、創(chuàng)作旁白、制造道具、設(shè)計(jì)動(dòng)物外型，在演出中每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，獲得了不同經(jīng)歷，但都能本人去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術(shù)的陶冶。學(xué)生在這種自編、自導(dǎo)、自演的實(shí)踐活動(dòng)中，既激發(fā)了對(duì)音樂(lè)的濃重興趣、樹立了自決心，又開(kāi)展了制造性思維。盡管學(xué)生們的作質(zhì)量量高低參差不齊，重要的是學(xué)生已能在課堂中自主地獲取知識(shí)，真正成了學(xué)習(xí)的主人。老師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和效勞者(伴奏、放音樂(lè)、組織評(píng)比等)。長(zhǎng)期進(jìn)展如此的引導(dǎo)和鼓舞，我相信在學(xué)生心中播下的音樂(lè)的種子總有一天會(huì)生根、發(fā)芽、開(kāi)花?！　?四)認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)唱歌，熱愛(ài)音樂(lè)　　在歌唱教學(xué)方式中我一直教授學(xué)生有關(guān)一線、四環(huán)、八步音樂(lè)唱歌課教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅僅是會(huì)唱歌，更要把歌唱好。第一，學(xué)習(xí)輕聲唱。例如在三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，每節(jié)課開(kāi)場(chǎng)之前學(xué)生都要進(jìn)展輕聲唱的練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都預(yù)備一個(gè)視唱本，每節(jié)課抄錄一首小樂(lè)曲，不但練習(xí)識(shí)譜更練習(xí)如何輕聲唱，做到輕聲唱老師提過(guò)的要求。第二，進(jìn)展要求唱。學(xué)生掌握好歌曲后，要及時(shí)針對(duì)性的把歌曲的要求提出來(lái)，并啟發(fā)學(xué)生本人找出歌曲的情緒和歌唱要領(lǐng)。這關(guān)于三年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，但同時(shí)也會(huì)受益。　　三、20XX年詳細(xì)工作　　三月份制定個(gè)人工作打算。一年級(jí)的課以興趣律動(dòng)激情導(dǎo)入，課上講述發(fā)聲練習(xí)，初次提出輕聲唱的要求,。三年級(jí)的課教授什么是輕聲唱，輕聲唱中第一階段的哼唱要求?！　∷脑路菡n本教學(xué)，注重輕聲唱的技巧，培養(yǎng)學(xué)生歌曲表演才能，加強(qiáng)小組競(jìng)賽興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)的技能，提出要求唱的唱歌要求?！　∥逶路轂榧t山區(qū)合唱節(jié)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)做好充分預(yù)備，在課堂上發(fā)聲訓(xùn)練，二次備課中的意見(jiàn)和建議及時(shí)運(yùn)用和反應(yīng)?！　×路菟囆g(shù)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生在本學(xué)期的輕聲唱個(gè)要求唱的才能，總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)成果和缺乏。