20xx初中數(shù)學(xué)教師個人工作參考總結(jié)5篇)通用-資料下載頁
2025-03-30 03:24本頁面
【正文】 整個班級數(shù)學(xué)成績逐步上升。一份耕耘一份收獲，我所帶的畢業(yè)班的數(shù)學(xué)成績年年居全處前茅，特別是近三年都名列第一。在繁忙的教學(xué)之余，也筆耕不輟，撰寫了多篇有創(chuàng)新認識的教研、教改論文在校內(nèi)和處內(nèi)交流，自覺地將教學(xué)與實踐相結(jié)合，屢次參加處內(nèi)的數(shù)學(xué)公開課、優(yōu)質(zhì)課、教研課競賽并獲獎。
作為畢業(yè)班的班主任，我深感本人責(zé)任嚴峻。因此我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德質(zhì)量，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立遠大的志向。對學(xué)生“嚴字當(dāng)頭，愛在其中”，做學(xué)生的良師益友，及時理解學(xué)生的思想動態(tài)，處理學(xué)生的實際征詢題。將愛心灑向每一個學(xué)生，不歧視學(xué)生。建立家訪制度，使學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長，遭到了學(xué)生及學(xué)生家長的一致好評。由于我的出色努力，班上工作井井有條，我班屢次被評為文明，我本人也被評為優(yōu)秀班主任
能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失，正由于如此，我年年被評為學(xué)校的先進工作者，屢次被評為辦事處優(yōu)秀教師總之，學(xué)習(xí)是無止境的，在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為黨的教育事業(yè)作出本人更多的奉獻，成為一名優(yōu)秀出色的人民教師。
篇五：初中數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)
在這一年里，我考慮的主要是教學(xué)總結(jié)，改良的征詢題。我想關(guān)于老教師的經(jīng)歷的借鑒在這個方面顯得尤為重要。
在此我要感謝一年來不斷協(xié)助我、關(guān)心我的老教師們。從他們的經(jīng)歷中我體會到數(shù)學(xué)的核心——征詢題?？偨Y(jié)出處理征詢題的途徑——征詢的是什么、有什么、還有什么、是什么。教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)—勤于考慮、擅長提征詢、處理征詢題。
數(shù)學(xué)征詢題成為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的載體。
，把相關(guān)的舊概念聯(lián)絡(luò)起來，確立信任學(xué)生的觀念，大膽放手讓學(xué)生把某種情境用數(shù)學(xué)方法加以表征。在構(gòu)成概念時，留給學(xué)生充足的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的征詢題，讓學(xué)生考慮。指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新概念。在辨識概念時，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑。宋代有一位教育家說過：“讀書無疑者，須教有疑。有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”從學(xué)生的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進步的標志，也是創(chuàng)新的開始。
、公式、方法時，離不開對命題的證明，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理、應(yīng)用定理”簡單三步的方式，而結(jié)合實際情況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認知沖突的不明白情境。通過一段訓(xùn)練后，學(xué)生便能明晰什么是數(shù)學(xué)證明，什么不是。同時明白數(shù)學(xué)證明的價值及其局限性。
，改變傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練多而雜的做法。加強目的性。留意滲透解題策略。由于策略往往是不容易為學(xué)生掌握的。留意解題訓(xùn)練的坡度和難度。假設(shè)解題訓(xùn)練有一個坡度，可以使學(xué)生按部就班從易到難，完成一個小題，相當(dāng)上了一個臺階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。假設(shè)題組沒有難度，學(xué)生不可能有疑，重重復(fù)復(fù)會令人乏味。反之，設(shè)置一定圈套、難度，學(xué)生通過探究、揣摩，把疑難處理了，既穩(wěn)定了根底，又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。
我想要做到上述三個方面，必須改變傳統(tǒng)的單一的“傳授——接受”的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中，首先要營建平等、互相接納的和諧氣氛，要及時提出具挑戰(zhàn)性的新征詢題，這些征詢題要具思維價值，并為創(chuàng)新做出示范。并能激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。要留給學(xué)生思維的空間，同時要鼓舞學(xué)生提出不同的方法和征詢題，倡導(dǎo)課堂師生的交流和學(xué)生與學(xué)生間的交流，由于交流可令學(xué)生積極投入和充分參與課堂教學(xué)活動。通過交流，不斷進展教學(xué)信息的交換、反響、反思，概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。在交流中，作為教師耐心傾聽學(xué)生提出的征詢題，并從中捕捉有價值的征詢題，展開課堂討論，并適時做出恰當(dāng)?shù)脑u價，使班集體成為一個學(xué)習(xí)的共同體，共同分享學(xué)習(xí)的成果。擅長與別人對話、協(xié)調(diào)，自尊與尊重別人、自我的反思、自我調(diào)控的品行。其次盡力協(xié)助學(xué)生主動建構(gòu)數(shù)學(xué)認知系統(tǒng)，使學(xué)生構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。
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