【正文】 結(jié)果多半不是把一個一般資質(zhì)的人培養(yǎng)成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形兒。我自征詢我尚不是畸形兒，媽媽，我為此感到慶幸，但是令我不安的是，我一樣被卷在了如此的教育里了，我不明白的是我的明天，它會好嗎?我們的明天，它會好嗎?媽媽，我仍然愿意考一個高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，用它來報答你。不過，明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高歡樂興地慶賀我高中畢業(yè)了，好嗎?您永遠(yuǎn)的女兒：～2016年6月7日于考場2016河南高考總分值：分?jǐn)?shù)不是衡定好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)我看到這那么漫畫，不禁啞然。這不確實(shí)是在坐的考生生活的形象寫真嗎?盡管有些夸大的成分，現(xiàn)在大多數(shù)家長盡管不會由于分?jǐn)?shù)的高低而打小孩，但是關(guān)于小孩的分?jǐn)?shù)仍然特別敏感，在意。然而，分?jǐn)?shù)確實(shí)是衡定的標(biāo)準(zhǔn)嗎?我在想，假設(shè)現(xiàn)在坐在考場上的萬千考生中，沒考好的學(xué)生下場，可能就跟漫畫里曾經(jīng)考了100分，而后來卻考了98的學(xué)生的下場一樣吧。你不能否認(rèn)有些人平時成績一向好，分?jǐn)?shù)也高。偶爾的一次考試會考差那么一點(diǎn)，而這偶爾的一次考試剛好確實(shí)是。事實(shí)上，它也確實(shí)是和平時一樣的一次考試。不一樣的是，這一次人們看的只是分?jǐn)?shù)。你往常成績多好，或者綜合才能有多強(qiáng)都不成優(yōu)勢，并也不管你在考試中出現(xiàn)任何意外，只要結(jié)果是你考差了，也就一錘定音了。無法否認(rèn)，分?jǐn)?shù)能在一定程度上反映一個人的努力程度和學(xué)習(xí)才能。但是，分?jǐn)?shù)能反映一個人的動手才能嗎?能反映口語交際才能嗎?能反映生活自理才能嗎?能反映一個小孩的好壞嗎?我想，每個小孩都有一個永遠(yuǎn)打不敗的對手：別人家的小孩。不明白什么時候開場，分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)成為夸耀的資本，媽媽們總會拿別人家小孩的成績和本人家小孩作比照。然而，真剛要比的不是別人，而是本人。如漫畫中，曾經(jīng)分?jǐn)?shù)低的小孩，后來有所提高，這時，家人做出適當(dāng)鼓舞是特別有協(xié)助的。但是也無需在分?jǐn)?shù)上太過在意，由于考好，考壞總是有的。考好或者考壞都是時常有的事，就像人生有失敗，也有成功，且失敗成功總是交錯著的，不一樣的是：考好了并不意味成功，考壞了也并不意味著失敗。父母不應(yīng)由于分?jǐn)?shù)的高低給小孩無形的壓力，更不能由于分?jǐn)?shù)的高低而斷定小孩的好壞。長風(fēng)破浪會有時 ，直掛云帆濟(jì)滄海。人生亦是如此，曲曲折折。你好時，別人諂媚奉承，你壞時，別人說三道四、指指點(diǎn)點(diǎn)。而這些都不應(yīng)該成為我們前進(jìn)的阻礙，由于我們終究多好多壞，只有我們本人明白。只要想想著：努力終有所報，足矣。篇三：2016高考總分值作文6篇莫讓小孩臉上再現(xiàn)摑痕掩圖而思，不由得想到了魯迅先生在《狂人日記》中說的那一句：“救救小孩?！被蛟S有人會說，右邊的小孩身上表達(dá)的是家長對進(jìn)步的鼓舞。左邊的小孩身上表達(dá)的是家長對完滿的要求。而我，卻只看了兩個小孩臉上先后的摑痕。當(dāng)他們的父母口口聲聲說著“愛小孩”的時候，卻用此等粗暴的手段來對待小孩。因而，我要疾呼：莫讓小孩臉上再現(xiàn)摑痕!莫讓小孩臉上再現(xiàn)摑痕，就要我們在小孩不夠拔萃時耐心鼓舞。在我們的小孩尚不夠優(yōu)秀的時候，正是他們的沉潛期，現(xiàn)在，我們需要報之以耐心，鼓舞他們穿越低谷，走向頂峰。新東方創(chuàng)始人俞敏洪，曾先后參加過兩次高考卻均折戟，就在他預(yù)備奮戰(zhàn)第三次的時候。村民們大多勸其母親去說服本人的小孩放棄掙扎，安心將本人的一生綁在土地之上。在現(xiàn)在，俞敏洪的母親給予了小孩最大的耐心和支持，借錢教學(xué)費(fèi)，鼓舞小孩重頭來過。最終，俞敏洪走過黑暗，題名北大。再看圖中右邊的小孩臉上的摑痕，我想，他的父母應(yīng)該為本人不明白在小孩不夠拔萃時應(yīng)耐心鼓舞的道理的蒙昧而感到汗顏。莫讓小孩臉上再現(xiàn)摑痕，就要我們在小孩偶爾退步時溫情陪伴。人非圣賢，孰能無過。在小孩成長的路上，會有無數(shù)挫折、失敗、退步，這在所難免，無可非議。現(xiàn)在，我們應(yīng)該為在風(fēng)雨中受盡酷寒的小孩打開溫情的臂彎，讓他們在平和的陪伴中重拾決心，再次上路。想到了民國大師梁思成，其子梁從誡打算報考父親擔(dān)任系主任的清華建筑系，本來具備實(shí)力的梁從誡在考試時發(fā)揮失常，以兩分之差名落孫山?，F(xiàn)在，梁思成、林徽因夫婦并未疾言厲色地加以指責(zé)，而是選擇了溫情陪伴，細(xì)心分析。最終，梁從誡掃除了心中陰霾，踏入了分?jǐn)?shù)足夠的清華歷史系，最終成就了另一番事業(yè)。與之相對，圖中左邊小孩臉上的摑痕，告訴著我們，他父母的行為不能叫做恨鐵不成鋼，而應(yīng)該叫冷漠疏離、叫求全責(zé)備、叫愛分?jǐn)?shù)勝過愛小孩。龍應(yīng)臺說過：“小孩，你漸漸來?！痹谶@句話中，我看到了在小孩不夠拔萃時的耐心鼓舞，看到了在小孩偶爾退步時溫情陪伴。圖中兩個小孩的遭遇讓我痛心，我想，假設(shè)所有家庭都用掌摑的方式“鞭策”小孩的話，除了能夠“遂感謝勤學(xué)”的西晉左思，應(yīng)該大多數(shù)小孩都會興趣受挫、決心受阻吧。我真誠地希望，所有小孩都能夠在耐心的環(huán)境中成長，在溫情的氣氛中茁壯，最終昂揚(yáng)滿懷，揚(yáng)帆啟程，破浪遠(yuǎn)航，直濟(jì)滄海! 生活的教育生活確實(shí)是用那些愿意幸福的態(tài)度，活成內(nèi)心世界的信念與堅持?？戳撕颖备呖甲魑牡膱D，好心疼這些小孩們喲，不管是對小孩仍然對家長，我們都有必要好好考慮，人生中最重要的是什么，我們學(xué)習(xí)到底為了什么。生活確實(shí)是用那些愿意幸福的態(tài)度，活成內(nèi)心世界的信念與堅持。人世間行走，總會遭遇那些苦惱的課題，甚至是經(jīng)歷那些苦難與煎