20xx人教版九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)教案精選-資料下載頁
2025-03-30 01:44本頁面
【正文】 合的質(zhì)量關(guān)系是原子學(xué)說的感性根底，而原子論那么是上述各定律推理的必定結(jié)果。原子論說明了各質(zhì)量定律的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從微觀的物質(zhì)構(gòu)造角度提示了宏觀化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，總結(jié)了這一階段的化學(xué)知識(shí)。同時(shí)原子論引人了原子量的概念，創(chuàng)始了測(cè)定原子量的工作。原子量的測(cè)定為元素周期律的覺察打下了根底。“道爾頓的覺察”是“能給整個(gè)科學(xué)制造一個(gè)中心并給研究工作打下穩(wěn)定根底的覺察”。因而，“近代化學(xué)之父不是拉瓦錫，而是道爾頓”（恩格斯：《自然辯證法》）．它標(biāo)志著近代化學(xué)的開端。但是，由于科學(xué)技術(shù)條件的限制，道爾頓的原子論是特別不完善的，還殘留著一些形而上學(xué)的觀點(diǎn)。他把在化學(xué)反響中相對(duì)不可分割的原子，看成是絕對(duì)不可再分割的微粒。其次，復(fù)雜原子的概念特別模糊。簡(jiǎn)單原子和復(fù)雜原子除在組成上不同之外，它們的性質(zhì)終究又有什么本質(zhì)區(qū)別？在科學(xué)事實(shí)的面前，他還力圖否認(rèn)分子的存在，抹殺原子和分子間的質(zhì)的差異，不理解量變引起質(zhì)變的辯證規(guī)律，結(jié)果在化學(xué)開展中造成了一段相當(dāng)長時(shí)期的混亂，阻礙了化學(xué)的迅速開展。練習(xí)：1．以下各項(xiàng)內(nèi)容中，屬于化學(xué)科學(xué)研究內(nèi)容的是（ ）A利用指南針確定航海方向 B培育新品種，增加農(nóng)作物產(chǎn)量C綜合利用石油消費(fèi)優(yōu)良人造纖維 D設(shè)計(jì)新程序，開發(fā)電腦新功能3．手放在一塊被火燒烤的板上仍安穩(wěn)無恙，那么制造這塊板的材料和性質(zhì)是（）A．無機(jī)材料 透氣B。特別鋼板 耐高溫C．納米碳板 熔點(diǎn)高 D．有機(jī)高分子材料 絕熱4. 最早運(yùn)用天平作為研究化學(xué)工具的科學(xué)家是 （ ）A 法國科學(xué)家拉瓦錫 B 瑞典化學(xué)舍勒C 美國化學(xué)家普里斯特里 D 英國科學(xué)家卡文迪許課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)本課題主要通過《對(duì)蠟燭及其燃燒的探究》和《對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》兩個(gè)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)探究征詢題的方法。在探究過程中，要學(xué)會(huì)觀察，如掌握觀察實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)為（1）物質(zhì)的反響前后的性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等）。（2）物質(zhì)變化的過程及其現(xiàn)象（如發(fā)光、發(fā)熱、生成氣體、沉淀等），并學(xué)會(huì)記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論。 觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛳攘谐鲇^察的重點(diǎn)，做到有目的觀察（如蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的觀察），也能夠提出假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，從而得出正確的結(jié)論（如空氣和人體呼出的氣體有什么不同）。一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究【課程類型】活動(dòng)課【教學(xué)目的】l、通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的才能；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過探究，使學(xué)生體會(huì)覺察的樂趣和成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】l、激趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描繪才能【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)覺察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【課時(shí)安排】l課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實(shí)驗(yàn)探究→交流反響→填寫報(bào)告【課前預(yù)備】蠟燭、火柴、燒杯（或玻璃杯）、玻璃導(dǎo)管（90o）、白紙（略微硬些的）、澄清的石灰水【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】l、對(duì)課題涉及的知識(shí)方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究并記錄；在老師的參與下進(jìn)展生生交流；在老師引導(dǎo)下考慮、分析，得出結(jié)論?！窘虒W(xué)過程】［新課引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)及變化規(guī)律。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你細(xì)心觀察過燃燒的蠟燭嗎？假設(shè)用化學(xué)的目光去觀察，你會(huì)有什么新的覺察呢？篇三：人教版化學(xué)教案全冊(cè)初三化學(xué)備課組九年級(jí)化學(xué)教學(xué)案人教版老師：2010年下期初三化學(xué)備課組緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩教材分析：在小學(xué)自然中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些化學(xué)知識(shí)，如今作為一門獨(dú)立的“化學(xué)”猝然客人類似學(xué)習(xí)，大家會(huì)提出什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及如何樣學(xué)習(xí)化學(xué)等征詢題。提出了特別多饒有興趣，并帶有一定想象力的征詢題，過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)，和現(xiàn)代科技成果，概述了人類認(rèn)識(shí)化學(xué)、和社會(huì)開展的關(guān)系，展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)：圍繞著什么是化學(xué)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的陶冶和培養(yǎng)。教學(xué)思路：穿了學(xué)習(xí)的全過程，是必考的重點(diǎn)。中考熱點(diǎn)為化學(xué)研究的對(duì)象、作用及開展史。緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩一、教學(xué)目的初三化學(xué)備課組知識(shí)與技能（1）理解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。 （2）理解化學(xué)研究的內(nèi)容過程與方法培養(yǎng)學(xué)生查閱材料、分析討論的才能情感態(tài)度價(jià)值觀（1陶和培養(yǎng)。（2二、教學(xué)重點(diǎn)
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