【正文】 留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)展交流。能夠較完好的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完好精確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高本身的文化品味?！　∷摹⒔虒W(xué)措施　　注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)展方法指導(dǎo)，讓小孩們明白如何學(xué)語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。　　營(yíng)建輕松、爽朗的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，開(kāi)場(chǎng)漂亮語(yǔ)文的歡樂(lè)之旅?！　〔粩喔牧急救说慕虒W(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中的咨詢題，并進(jìn)展反思?！　≈笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。能夠在課外組織朗讀競(jìng)賽或者是演講競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流。　　建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間互相合作的才能。組成學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的協(xié)助。營(yíng)建出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛?！　∫龑?dǎo)、鼓舞學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享本人的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)展交流。背誦名篇名句，并進(jìn)展默寫(xiě)。　　早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，或預(yù)習(xí)課文。　　每天布置學(xué)生完成一定量的寫(xiě)字作業(yè)?！　∶恐茏魑囊淮笠恍?，序列訓(xùn)練，有序推進(jìn)。五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)　　周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注　　。　　散文詩(shī)兩首《金色花》2　　散文詩(shī)兩首《荷葉母親》2　　。、:從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作2　　我的老師2　　再塑生命的人2　　?！　⊥鯉缀?　　。：遨游語(yǔ)文世界2秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)　　?！　?。　　走一步，再走一步2　　蟬1　　—　　在山的那一邊1　　雖有嘉肴2　　?！　??！　　　∨?huà)z造人1　　盲小孩和他的影子1　　。(二)　　—　　七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)打算(5)　　一、指導(dǎo)思想　　依照《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，特制定本學(xué)期教學(xué)打算。　　二、學(xué)情分析　　我在本學(xué)期擔(dān)任20xx級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這個(gè)班共有學(xué)生50人。從總的情況來(lái)說(shuō)，學(xué)生根底不算好，差生較多，課堂上思維不夠爽朗，發(fā)言不是非常積極。閱讀方面一般簡(jiǎn)單的文章根天性夠閱讀理解并加以經(jīng)歷。文言文的知識(shí)掌握有待加強(qiáng)。作文內(nèi)容慘白、語(yǔ)言干癟無(wú)力，缺乏文體的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。他們剛踏入初中，對(duì)初中生活還不熟悉，需要大力習(xí)慣?！　∪?、本學(xué)期教材分析　　本套教材的單元規(guī)劃改變了以往按文體安排單元的方式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：　　第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)　　第二單元：人與自然之二：理想信念　　第三單元：人與自然之一：自然美景　　第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界　　第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情　　第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界　　這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中。突出教材的綜合性，減少眉目，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文根本功的培養(yǎng)與個(gè)性開(kāi)展、人格養(yǎng)成整合在一起。　　四、教學(xué)任務(wù)　　新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。　　掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用?！　W(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué)，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。　　培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下根底。抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和催促他們寫(xiě)好每一個(gè)字?！　〈罅块喿x課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量?！　≈笇?dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育?！　∥?、教學(xué)措施　　首先要留意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合?！　∑浯我粢饨虒W(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃重興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解?！　〉谌粢饨虒W(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體?！　〉谒囊粢饨虒W(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由本人包辦的講解、提咨詢轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。　　第五留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一單調(diào)的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要加強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化?！　〉诹粢饨虒W(xué)組織方式的靈敏性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)。用自主、合作、探究等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式?！　〉谄咦⒅亟虒W(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！　≌Z(yǔ)文教學(xué)確實(shí)是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)場(chǎng)構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。　　六、詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度打算：　　第一周 起始課(2)　　在山的那邊(3)　　第二周 走一步，再走一步(3)　　短文兩篇(2)　　第三周 紫藤蘿瀑布(2)　　童趣(3)　　綜合性活動(dòng)：這確實(shí)是我(1)　　第四周 綜合性活動(dòng)：這確實(shí)是我(2)　　理想(2)　　行道樹(shù)(2)　　第五周 第一次真好(2)　　人生寓言(2)　　我的信念(2)　　第六周 論語(yǔ)十則(3)　　綜合性活動(dòng)：遨游語(yǔ)文世界(2)　　第七周 春(3)　　濟(jì)南的冬天(3)　　第八周 夏感(2)　　秋天(2)　　古代詩(shī)歌四首(2)　　第九周 古代詩(shī)歌四首(3)　　綜合性活動(dòng)：感受自然(3)　　第十周 綜合性活動(dòng)：感受自然(1)　　期中考試　　第十一周 化石吟(2)　　看云識(shí)天氣(2)　　綠色蟈蟈(2)　　第十二周 月亮上的足跡(2)　　山市(3)　　第十三周 風(fēng)箏(2)　　散步(2)　　詩(shī)兩首(2)　　第十四周 世說(shuō)新語(yǔ)兩則(2)　　綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家(3)　　第十五周 綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家(2)　　羚羊木雕(3)　　第十六周 皇帝的新裝(2)　　詩(shī)兩首(3)　　第十七周 女?huà)z造人(2)　　盲小孩和他的影子(2)　　第十八周 元旦放假　　第十九周 寓言四則(2)　　綜合性活動(dòng)：追尋人類的起源(2)　　第二十周 期末復(fù)習(xí)　　第二十一周 期末考試　　以上是我上課的大致進(jìn)程，能夠依照實(shí)際進(jìn)展調(diào)整，可能會(huì)提早，期末留下更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生得到更好的整合，力爭(zhēng)獲得更好的成績(jī)!