20xx五年級作文教學設(shè)計-資料下載頁
2025-03-30 01:28本頁面
【正文】 的不是一滴水“，而是一片汪洋大海“。在父母勞累后送上一杯熱茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番征詢候和一個小小的吻這都是感恩的行動，感恩 是需要你用心去體會的。下面，我們每個同學都走到本人父母的跟前，或送上你精心預(yù)備的小物件，或說上一句感恩的話 。學生現(xiàn)場自由運用各種方式表達對父母的愛。(1)老師請出一位小主持人，請她主持愛心碰碰撞“環(huán)節(jié)：請家長用一句話夸一夸我心中的寶寶“。請小孩們說出本人如今最想對父母說的話，并向他們贈送本人精心制造的感恩卡。 (2)情景劇表演：學生邀請父母一同表演《共進晚餐》。放學回家，看見下班的媽媽提了一袋子菜回家來媽媽做了本人和爸爸都愛吃的菜(老師相機播放歌曲《讓愛住我家》，優(yōu)美的旋律使整個課堂沉醉在一種濃濃的親情之中) ?。盒≈鞒秩嗽谝魳仿曋?，隨機采訪同學、家長和老師如今此刻的內(nèi)心感受。 三、從述到寫，說寫結(jié)合 。面對這濃濃的真情，我真是感慨萬千。學會感恩，應(yīng)該是學會做人的一條最根本的標準。人自從有了生命的那天起，便沉醉在恩惠的海洋里，人的一生得到過太多人的協(xié)助，人生有太多需要感激的人!因而，我們必須學會感恩，要學會感激父母，要學會感激社會，要學會感激每一個協(xié)助過我們的人。讓我們時時胸懷一顆感恩的心。(老師隨即播放《感恩的心》) 。下面讓我們從剛剛的現(xiàn)場講述和口頭交流中選一件令你感動的事寫下來。至因而寫親身經(jīng)歷的事，仍然寫聽到的看到的事，本人定。要求寫真事，說內(nèi)心話，感情要真實。 。小組學生充分交流，說說本人最想寫什么。在交 流過程中，學生通過互相啟發(fā)，確定本人最想寫的內(nèi)容，把思路打開。學生寫感恩的故事，老師巡視。初稿寫完以后，再認真自改。 。把本人的作文與大家一起交流，是一件特別歡樂的事情。請同學們自由選擇伙伴進展互改，找出習作中值得學習的語句，用波浪線畫下來。 。推薦優(yōu)秀習作全班交流，并陳述推薦的理由，老師及時點評，引導學生借鑒別人的長處，重新修正本人的習作。學生在自改正程中，再次經(jīng)歷習作的過程，在修正甚至是部分重寫中完善本人的作文，享受二次作文的成功與愉悅。 【體會】 學生每天都可能遇上歡樂、生氣、難過、感動等印象深化而難忘的事。本次口語交際要求選一件令你感動、使你難忘的事講給同學聽“。教材為教學提供了三個思路，即學生看到、聽到或者經(jīng)歷過的事情。從這三個方面選取一件令人感動的事，對五年級的學生來說，就不是一件難事了。我對這組教材內(nèi)容進展了聚焦處理：選擇在家長開放日“之際，讓學生將談?wù)劚救藢Π职謰寢尩膼邸白鳛楸敬慰谡Z交際的話題，從他們經(jīng)歷過的事情入手，選擇寫感恩的故事“開展這一教學活動。從實際效果來看，如此多維互動，小孩們能真實地進入交際情境。請父母一起傾聽課堂，參與課堂，讓他們和小孩們共同奏響愛的交響曲，享受來自小孩們稚嫩心靈的感恩，一舉多得。 語文課程標準指出：寫作應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。“本設(shè)計從 真實生活入手，引導學生大膽述說，老師示范引路，激發(fā)學生說的興趣。親子互動，有效地誘導學生把難以忘懷的事情說出來。多向交流，讓學生充分地說，說充分。讓學生充分地說，是為了讓學生能水到渠成地寫。本設(shè)計從說到寫，先說后寫，說、寫、議、評、改結(jié)合，引導學生自由表情達意，讓學生的個性得到張揚，審美情感得到提升，讓學生享受習作的愉悅。 人們常說教無定法“，口語交際教學同樣如此。但正如呂叔湘先生所說：靈敏多樣的方法中有一個總鑰匙，即一個活字?！敖袒羁谡Z交際課，確實是要有一種交際的情境和氣氛。這次口語交際活動，以情為主線，創(chuàng)設(shè)生活化的交際情境，激活了學生的思維。采納多向互動的多樣化的交際方式，使學生積極主動地參與課堂。這種運用活“的、生活化“的語言材料指導學生言語實踐的方法，不但能使學生的言語才能從幼稚走向標準和成熟，而且能使他們的情感和態(tài)度得到提升，從而實現(xiàn)語文的多維目的。
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