20xx二年級音樂教師工作參考計劃范文-資料下載頁
2025-03-30 01:27本頁面
【正文】 闊了學生的視野，拓展了音樂文化范疇，可以讓學生獲得古今中外各種音樂信息，也可以開展綜合實踐活動，把課堂延伸到更為寬敞的創(chuàng)新空間?！ ￠_放的音樂教學方法 開放的音樂教學方法是指按照學生開展需要和教學內容設計采納不同的教學方法，而不是機械采納同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為：音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)拍運動喚起人們的音樂天分，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映才能。這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)絡。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)拍?！ ∪缭诮虡防碇R二分、四分音符時，一般教學只講二分音符唱二拍，四分音符長一拍。這些概念關于一二年級的小朋來說既抽象又單調。因此，我努力營建了一個讓學生本身感受、想象的音樂環(huán)境：首先，我讓學生們分辨出聲音的長短，如貓叫聲音長，狗叫聲音短。大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。使學生得到感性認識，接著我再讓學生閉眼傾聽教師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。 在音樂教學中，我還經常采納非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等特別好地結合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高上。如我在教完《歌唱二小放牛郎》這手歌曲時，我放手讓學生以小組為單位，對這首歌曲進展改編。為了完成改編的任務，各組都展開了劇烈的討論，并紛紛按照歌曲的主題、內容、情感特色來編排舞蹈動作、創(chuàng)作旁白、制造道具、設計人物外型等。在各組的匯報演出中，每位學生盡管在其中擔任了不同的角色，獲得了不同經歷，但都能本人去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術的陶冶。學生在這種自編、自導、自演的實踐活動中，既激發(fā)了對音樂的濃重興趣、樹立了自決心，又開展了制造性思維。盡管學生們的作品質量高低參差不齊，重要的是學生已能在課堂中自主地獲取知識，真正成了學習的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和效勞者(伴奏、放音樂、組織評比等)。長期進展如此的引導和鼓舞，我相信在學生心中播下的音樂的種子總有一天會生根、發(fā)芽、開花?！ 】傊谝魳方虒W中施行自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有興趣的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的時機，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的被動角色躍為主動角色，成為學習活動的主體。
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