【正文】 上需用留意到以下幾點(diǎn)： 圈點(diǎn)勾劃。閱讀時(shí)，把新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結(jié)論等重點(diǎn)部分，或容易忽略的要點(diǎn)部分，用紅色筆勾劃出來(lái)。 提要。在書頁(yè)的空白處，用少量文字，把書的重要內(nèi)容簡(jiǎn)單地概括出來(lái)。 思錄。在書頁(yè)的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維，從書中發(fā)出來(lái)的意思，也確實(shí)是前面講的從文字里行間讀出的學(xué)征詢。 （三）、整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來(lái)整理課堂筆記，使用權(quán)其到達(dá)知識(shí)深化、簡(jiǎn)化、系統(tǒng)化。整理筆記的任務(wù)有：補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化。正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確，用詞不當(dāng)，深度不夠的地點(diǎn)。添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得、見解、評(píng)價(jià)等。 （四）、看參考書。適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關(guān)系。閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充。目的是加寬知識(shí)面或加深對(duì)教材的理解，因此只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好。閱讀參考書應(yīng)留意的幾點(diǎn)事項(xiàng)： 要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。 最好在教師的指導(dǎo)下選擇好的參考書。 要千克 細(xì)心閱讀課本內(nèi)容，后看參考書。讀時(shí)，內(nèi)心要有個(gè)目的：要么加深理解；要么解疑；要么加寬知識(shí)面；要么理解知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)。 讀有所得，適當(dāng)記錄。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名、頁(yè)碼，或記參考要點(diǎn)，或記個(gè)人的有關(guān)思路等。 六、沉著考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本環(huán)節(jié)之一，它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評(píng)價(jià)，并從中起反響作用。 考試前不易開夜車。心理學(xué)已證明，經(jīng)歷在醒著的時(shí)候，其減少、消失是有相當(dāng)差異的。用功后立即睡覺，兩小時(shí)內(nèi)有經(jīng)歷的退減，但以后則末見減少。相反地，不斷醒著時(shí)，用功后八小時(shí)經(jīng)歷仍有明顯的減少。也確實(shí)是說，用功后可以用睡眠來(lái)阻止經(jīng)歷的減少及消失。那么為代什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？答案是：只要你醒著，不管維持多安靜的狀態(tài)，人地頭腦里都或多或少會(huì)有多種干擾情報(bào)闖進(jìn)來(lái)。這種情報(bào)越來(lái)越多，剛剛經(jīng)歷的事物，便被新涌進(jìn)的情報(bào)所埋沒，就顯得不鮮明、不醒目。顯然考前開夜車當(dāng)天起得太早，都有不得于考試。 進(jìn)考場(chǎng)莫患得患難失。每年中考、高考，都有有個(gè)別平時(shí)成績(jī)一般的同學(xué)，超凡發(fā)揮，獲得別人意想不到的根子成績(jī)。本來(lái)一般學(xué)校都難以考取，發(fā)榜時(shí)卻進(jìn)了重點(diǎn)線。也有的同學(xué)，事先大家都覺得他能進(jìn)重點(diǎn)，成績(jī)一公布，卻邊一般學(xué)校都考不上。緣故是多方面的，其中一個(gè)重要緣故確實(shí)是超凡發(fā)揮的同學(xué)，峭包袱，沒有心理壓力。反正大家都覺得本人考不上，社會(huì)、家長(zhǎng)、朋友熟人都有不對(duì)本人抱太大的希望，自然也不施加壓力。如此走進(jìn)考場(chǎng)，悄悄松松，從沉著容，既沒想考上重點(diǎn)如何高人一頭，也沒想考不上一般學(xué)校便如何矮人一截。不患得患失，進(jìn)人考場(chǎng)，心無(wú)雜念，只有試題，自然心靜。守住心靈的一片寧?kù)o了；自然生長(zhǎng)出智慧，答起題來(lái)，平是所學(xué)，盡現(xiàn)于心，因此容易正常發(fā)揮或超凡發(fā)揮。發(fā)揮不好的同學(xué)，重要緣故之一是包袱太重。教師同學(xué)、家長(zhǎng)、親人都明白本人學(xué)習(xí)好，能考上重點(diǎn)，考不上如何辦？如何見江東父老？如何面對(duì)教師的惋惜，同學(xué)的同情，家長(zhǎng)的傷心，個(gè)別人的白眼。考上了如何榮耀，如何請(qǐng)親友吃飯慶祝，登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……患得患失之情緒，攪得心潮翻騰，波濤崎嶇，難以靜心面對(duì)考題，因此難以正常發(fā)揮，容易招致失敗。 答題前縱覽全卷。有的同學(xué)進(jìn)和入考場(chǎng)拿到試題后，不看全卷，從第一頁(yè)，第一題開始答，他們害怕看到后面不會(huì)的難題，干擾了前面答題的情緒。如此做的害處是，前面遇到難題，可能以為后面也全是難題，同樣答卷情緒不佳，還完全可能因過多用時(shí)答前面的難題，到快交卷時(shí)，后面容易的、會(huì)答的題卻沒有看到，沒有時(shí)間答了。大部分同學(xué)領(lǐng)到試卷后，先用幾分鐘時(shí)間閱讀一兩遍，做到胸中有全局，特別對(duì)經(jīng)常研究考試題，經(jīng)常本人出題的同學(xué)，拿到試卷總有一種似曾相識(shí)的感受，絕大部分類型題都做過，絕大部分題本人都會(huì)做，閱讀全卷起到了穩(wěn)定情緒，堅(jiān)決決心的作用。 如何樣編排解題順序拿來(lái)到試卷，總體閱讀之后，就開始答題了。先答哪些，后答哪些，順序安排得當(dāng)，才有利于發(fā)揮本人的優(yōu)勢(shì)，有利于真實(shí)地表現(xiàn)出本人的實(shí)力，不致于答完題后產(chǎn)生過多的遺憾。常見的解題順序一般有六種：從頭到尾法，先易后難法，先高分后低分法，客觀性標(biāo)題入手法，先難后易法。這些方法各有本人獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也就產(chǎn)生一定的弊端，自然也就分別適用于不同的場(chǎng)合、不同的考生。詳細(xì)地選擇哪種答題順序，一定要結(jié)合本人的實(shí)際。 考場(chǎng)運(yùn)籌時(shí)間的方法?？忌谡Ｇ闆r下應(yīng)該按照時(shí)間的多安排，步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn)。假設(shè)因意外，出現(xiàn)時(shí)間少、試題多、無(wú)法正常解題的情況，不妨采納以下應(yīng)急的方法：不作詳細(xì)闡述，也決不留下一些標(biāo)題空著。這是由于一道題的答案不管你答得如何完善，得分也僅是一道題的分?jǐn)?shù)。而解答了兩道題盡管只有一半，然而是答案的主要內(nèi)容。一般說分?jǐn)?shù)相加比只答其中一道題分?jǐn)?shù)要高。假設(shè)是理解分析性的標(biāo)題，可以采納只列要點(diǎn)、簡(jiǎn)例，不作詳細(xì)分析的方法。要點(diǎn)、簡(jiǎn)例用提綱表述，不闡述它們之間的聯(lián)絡(luò)，也不考慮語(yǔ)言組織。這類標(biāo)題一般按要點(diǎn)、簡(jiǎn)例分析幾方面評(píng)分，答了要點(diǎn)便有要點(diǎn)分，如再加一具簡(jiǎn)例，則豐富了內(nèi)容，分?jǐn)?shù)就更高。同時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成復(fù)查的習(xí)慣，復(fù)查是大戰(zhàn)后清掃戰(zhàn)場(chǎng)。解題猶如戰(zhàn)斗，講究緊張，速戰(zhàn)速?zèng)Q；復(fù)查是清掃戰(zhàn)場(chǎng)，要求平復(fù)，所謂平復(fù)確實(shí)是從原有的思路中解脫出來(lái)，從當(dāng)事者變?yōu)榕杂^者，對(duì)試卷做細(xì)心審查、無(wú)情挑剔。要明白：當(dāng)局者迷，旁觀者清。應(yīng)試者只有頭腦清醒時(shí)，才能防止種種可以防止的遺憾 .