20xx法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作參考精選-資料下載頁(yè)
2025-03-26 01:21本頁(yè)面
【正文】 幾類：現(xiàn)有理論、制度與客觀現(xiàn)實(shí)三者不一致；理論觀點(diǎn)與論據(jù)材料之間不對(duì)應(yīng)；材料的邏輯伸展方向本是多向度的，但觀點(diǎn)卻是單向度的等等。如材料提出由法院對(duì)法律進(jìn)展違憲審查，完全仿照了美國(guó)三權(quán)分立制衡“構(gòu)造，面對(duì)這種征詢題，要利用所學(xué)知識(shí)加以分析，最終找出根本緣故是中美政治背景不同、權(quán)利體制也有所不同，在運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)時(shí)，要留意構(gòu)造的嚴(yán)謹(jǐn)，以免造成內(nèi)容互相矛盾。 4 結(jié)語(yǔ)通過(guò)對(duì)知識(shí)的識(shí)記理解、消化運(yùn)用以及敢于向權(quán)威提出質(zhì)疑，更好的到達(dá)學(xué)習(xí)法學(xué)的目的，上述學(xué)習(xí)層次理論的提出，是在傳統(tǒng)教學(xué)方式下提出的一種經(jīng)歷總結(jié)。分層次的優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，對(duì)實(shí)在提高學(xué)生的法律推理才能、以及探知法律事實(shí)的才能都有極大的協(xié)助，各個(gè)學(xué)習(xí)層次之間都有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，需要深化探究層次之間的理論框架，提高法律論證才能和實(shí)踐才能。 參考文獻(xiàn)： [1]方世榮，譚波。關(guān)于法學(xué)本科學(xué)習(xí)層次理論的幾點(diǎn)考慮[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（04）：25~28.[2]汪習(xí)根。論中國(guó)法學(xué)改革的目的方式、機(jī)制與方法基于研究性學(xué)習(xí)“新視角的分析[J].法學(xué)雜志，2011（05）：8~13,144.
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