20xx教師個人參考計劃總結(jié)我的教學生涯讀書心得-資料下載頁
2025-03-26 00:47本頁面
【正文】 好學習的愿望這門非常微妙的學咨詢。同時，在學前進展一些教學，還能夠防止家長們產(chǎn)生一種錯誤的辦法，即認為‘只要逼得緊一些’，就能使兒童在學習上得‘五分’和‘四分’。我們力求使父母們明白得：對學業(yè)成績的評定，并不反映對兒童道德相貌的評定。違犯了這一點，會給兒童帶來非常深的痛苦，有時候甚至摧殘他的心靈。把學科成績的評分跟道德相貌的評價等同起來，是缺乏理智地追求外表成績（分數(shù)）的結(jié)果。我們認為，不能容忍把一切都歸結(jié)為一條簡單化的結(jié)論——好分數(shù)確實是好學生，沒有得到‘應得’的分數(shù)就意味著這個學生‘不夠格’。在這種驚奇的、缺乏教育學常識的觀點里，沒有把人看成是多種特征、質(zhì)量、才能和愛好的和諧的統(tǒng)一體?！?br /> 蘇氏也早已作古，但現(xiàn)在有的家長、老師竟依然仍然故我地抓分數(shù)，如此的應試教育是要付出代價的，是應該屏棄的?，F(xiàn)在經(jīng)常說以人為本，但何嘗是確實“以人為本”了呢？教育確實是培養(yǎng)人，就應該以人為本，這是理所所以的。但現(xiàn)在即便是在大力倡導新課程理念的今天，有些人的教育理念照舊偏失了方向，好似更注重某種功利。這種功利，讓一些老師和家長不記得了本人所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家小孩考試考得怎么樣。事實上，正像書中所說的那樣，考個60分對有些小孩來說可能是一種退步，但對有些小孩來說就會是一種大進步。總之，尊重差異，立足人本，那才是最重要的育人觀。
從《我的教學生涯》這本書中感悟到的東西又何止這些，只是擇取其中的兩點來談談心得。隨著時間的流逝，希望泛黃的只是書頁，沉淀的真知不被埋
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