20xx學年小學三年級后20幫扶參考計劃范文-資料下載頁
2025-03-25 22:12本頁面
【正文】 年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們非常少被人表揚和贊許，逐步產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極情緒。哀莫大于心死，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因而，要尊重學生的人格，注重學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時確信和表揚，進步大的還要獎勵?！ 。浮⒔o予學生成功的時機 學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應制造條件讓他們展露本人的特點，包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的時機，課外開展方式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)?！ ⊥ㄟ^補差，使學生掌握該學科的根本知識和根本技能，從而提高學習才能與學習成績。
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