20xx年高中語(yǔ)文12師說(shuō)同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練新人教版必修3-資料下載頁(yè)
2025-03-15 03:29本頁(yè)面
【正文】 以嚴(yán)刑”后置。 (1)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。 (2)位卑則足羞，官盛則近諛。 (3)然雪與日豈有過(guò)哉？顧吠者犬耳。 (4)彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。 解析：這里的幾個(gè)句子都各有各的特點(diǎn)。（1）既是賓語(yǔ)前置,同時(shí)又用所謂“合敘”的寫(xiě)法，翻譯時(shí)對(duì)其語(yǔ)序要適當(dāng)調(diào)整。（2）是省略，要根據(jù)上下文意作適當(dāng)補(bǔ)充。（3）的第二句體現(xiàn)了文言精練的特點(diǎn)，翻譯也要揣摩文意進(jìn)行必要補(bǔ)充。（4）是一個(gè)表示肯否關(guān)系的對(duì)比復(fù)句，要譯成“是……，不是……”。 參考答案：（1）不懂句讀，就從師學(xué)習(xí)，而不能解答的疑惑，卻不從師學(xué)習(xí)。 （2）拜官位低的人做老師就足夠羞慚，拜官位高的人做老師就近似阿諛。 （3）但是雪和太陽(yáng)哪里有什么過(guò)錯(cuò)呢？只不過(guò)那些狂叫不已的家伙是一群瘋狗罷了。 （4）那些孩子們的老師，是教授孩子們認(rèn)字寫(xiě)字、幫助他們學(xué)習(xí)書(shū)中句讀的老師，而不是我所說(shuō)的、傳授道理、解答疑惑的老師。，思考并回答下面問(wèn)題。(盡量用原文回答) (1)韓愈寫(xiě)《師說(shuō)》的背景是怎樣的？ (2)韓愈寫(xiě)了《師說(shuō)》之后的遭遇怎樣？ (3)柳宗元對(duì)韓愈寫(xiě)《師說(shuō)》的態(tài)度是怎樣的？ (4)柳宗元自己對(duì)師道的態(tài)度是什么？ 解析：這是一道綜合測(cè)試題，要求把兩篇文章對(duì)照起來(lái)讀，互相印證，以加深理解。 參考答案：（1）孟子稱“人之患在好為人師”。由魏、晉氏以下，人益不事師。今之世不聞?dòng)袔?；有，輒嘩笑之，以為狂人。 （2）世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名，居長(zhǎng)安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。 （3）獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說(shuō)》，因抗顏而為師。 （4）作者字面上講不敢“為人師”，但從他對(duì)韓愈的贊頌、對(duì)那些詆毀韓愈者的深?lèi)和唇^的態(tài)度中可以看出，他極力支持韓愈的師道觀。，這則寓言即成語(yǔ)_____________，與之意義相近的成語(yǔ)是_____________。柳宗元在這里把韓愈比作_____________，把自己比作_____________，把 比作狂犬。作者引用這兩個(gè)成語(yǔ)的目的是：_______________________________________。 解析：這是道閱讀理解題，文中用寓言故事作比喻，語(yǔ)意含蓄而生動(dòng)，閱讀時(shí)必須理解它的寓意。 參考答案：越犬吠雪 蜀犬吠日 日 雪 那些詆毀韓愈的人 辛辣地嘲諷那些對(duì)“好為人師”者大驚小怪、大呼小叫的人。 （1）甲文的主要意思是什么？(不超過(guò)25個(gè)字) （2）簡(jiǎn)要寫(xiě)出乙文的寫(xiě)作意圖。(不超過(guò)40個(gè)字) 解析：本題旨在訓(xùn)練對(duì)韓文的綜合概括能力和對(duì)柳文的旨意的理解能力。 參考答案：（1）批判了士大夫之族恥于從師學(xué)習(xí)的惡劣習(xí)氣。 （2）通過(guò)申述自己不敢為師的理由，以駁斥時(shí)人對(duì)韓愈的詆毀，對(duì)韓愈“抗顏為師”進(jìn)行聲援。三、深層探究“尊師”與“重道”的觀點(diǎn)，是否適合于現(xiàn)代社會(huì)？談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。 解析：此題應(yīng)注意兩點(diǎn)：其一，要將課文中的“尊師”“重道”的觀點(diǎn)與今天的現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系；其二，談看法要明確自己的觀點(diǎn)，并加以具體論證。 參考答案：古代雖有尊師重道之說(shuō)，但在封建社會(huì)“官本論”意識(shí)中，是看不起教師的，到了唐代，士族子弟更以向老師學(xué)習(xí)為羞恥之事。在這種惡劣風(fēng)氣盛行的情況下，韓愈敢冒天下之大不韙，疾呼“學(xué)必有師”“道之所存，師之所存”之理，確實(shí)產(chǎn)生了很大影響。今天，教育有了空前發(fā)展，但教師的職能、地位、從師學(xué)習(xí)的必要和為師的榮耀感，都未從根本上得到解決。重讀此篇名作仍有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。四、高考回顧12.(2010年福建)“五四”青年節(jié)，希望中學(xué)邀請(qǐng)校友高明同學(xué)回母校演講。根據(jù)以下材料，請(qǐng)你以學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們。(不超過(guò)80字) 材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，機(jī)關(guān)工作人員。母親，45歲，大專(zhuān)畢業(yè)，小學(xué)教師。高明2004年畢業(yè)于希望中學(xué)，現(xiàn)為福建大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院一年級(jí)學(xué)生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學(xué)，愛(ài)好書(shū)法、體育等，小學(xué)時(shí)獲得?！皟?yōu)秀班干部”稱號(hào)和“故事大王”比賽一等獎(jiǎng)，初中時(shí)獲得縣硬筆書(shū)法比賽二等獎(jiǎng)，高二時(shí)獲得市演講比賽一等獎(jiǎng)，大學(xué)時(shí)獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》《大眾幽默》等刊物，寫(xiě)了一大本讀書(shū)筆記，精心準(zhǔn)備了演講稿《放飛青春》。 解析：本題要求把書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)述成口語(yǔ)，轉(zhuǎn)述時(shí)要注意場(chǎng)合、人稱變換、材料的詳略等，尤其要突出主題。 答案示例：高明同學(xué)是我校2004屆校友，現(xiàn)在是福建大學(xué)學(xué)生，他愛(ài)好廣泛，曾榮獲省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他做《放飛青春》的演講。
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