【正文】 ”吳明徹說：“行軍作戰(zhàn)貴在快速，可是他們卻搭建軍營停止前進，自失銳氣，我斷定他們不敢作戰(zhàn)，這是十分明顯的了?！庇谑怯H自穿戴盔甲，指揮四面急攻，城中軍民震驚恐懼，擂鼓沖鋒一次，就打下來了。皮景和驚慌恐懼奔走逃遁，(吳明徹)繳獲了他的全部駱駝馬匹和軍用物資。 適逢周氏滅掉了北齊，太建九年，朝廷下詔書命令吳明徹進軍北伐，吳明徹行軍至呂梁，北周的徐州總管梁士彥率部抵抗，吳明徹多次打敗了他，梁士彥于是退兵守城，不敢再出戰(zhàn)，北周派遣上大將軍王軌領兵救援梁士彥。吳明徹的將領們聽說了，非?？謶郑娂娮h論撤軍。這時恰逢吳明徹苦于背部患了嚴重疾病，估計這次北伐成功不了，于是依從了建議，當退到清口時，官兵都已潰散，吳明徹力窮勢迫，只好就擒。不久因憂憤交加而得病，死在長安，這年他六十七歲。上片描繪出一幅閑適恬談、生機勃勃的夏日風景圖。（2分）詞人獨立庭院，點點疏雨在池塘中留下了微微的漣漪，輕風拂面而來。周圍樹木成陰，枝頭上黃鸝婉轉(zhuǎn)啼鳴，一只不知從何處飛來的白鷺，落在池畔，遲遲不愿離去。詞人觀疏雨、沐輕風、聽黃鸝、友白鷺，怡然自得，其樂陶陶。（3分）寫了飲酒、下棋、睡覺、題詩四件生活瑣事。（2分，兩個1分，四個2分）飲酒而“易醉”，下棋而敵手“難逢”，字里行間蘊含著的仍然是一種百無聊賴的心緒；夏日長長，無所事事，最適合于睡覺，作者自我解嘲；睡起題詩，則只能“自題”自賞，自取其樂。（2分）透露著作者孤寂落寞、知音難求的情懷和無所事事、壯志難酬的痛苦。（2分，大意對即可）（1）采菊東籬下，悠然見南山。（2）會當凌絕頂，一覽眾山?。?）到鄉(xiāng)翻似爛柯人，沉舟側(cè)畔千帆過三、1（1）答：B、E（B寫梅花時沒有使用擬人修辭，而是將其喻為“爆竹”，E“也流露出北國之春來得遲緩的遺憾”沒有依據(jù)。）（2）通過寫西子湖畔的春天，表明作者對春天的渴望、喜愛之情；（2分）引出下文對北國春天的描寫；（或為下文描寫北方的春天作鋪墊）（2分）以杭州春天來得迅疾襯托北國春天的姍姍來遲，引領讀者在對比中體悟北方春天“一點一點化開的”的特點。（2分）（3）比喻、擬人，（2分）將“草芽”比作“繡花針”并賦予人的動作行為，生動形象地表現(xiàn)了小草堅強、旺盛的生命力，（2分）表達了對春天到來的欣喜之情（2分）。（4）參考示例：只要堅持不懈地努力，一定會迎來人生的春天。（2分）北方春天來的非常遲緩，它依靠著自身的堅忍、頑強，戰(zhàn)勝冰雪，埋葬寒冬,才迎來了春回大地。（3分）人生何嘗不是如此，我們會遇到許多挫折、坎坷，只有靠著自身頑強的拼爭，克服重重的困難，才能迎來人生的春天。（3分）（“春天是一點一點化開的”可以給人多方面的啟示，如要有耐心恒心；要專注自己的目標；要懂得蓄積力量，等待時機；做人不能浮躁，急功近利…… 只要合理，能給人以啟迪即可。賦分標準：根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。其中觀點明確給2分；結合文本分析給3分，聯(lián)系實際給3分。）四、1（1）B、E（B不是夸張手法，E沒有使用心理描寫）（2）①恪盡職守，舍身救學生。地震來襲的時候，她堅守崗位，奮力營救學生，為保護學生獻出了年輕生命。 ②年輕漂亮，充滿活力。向倩人長得恬靜，尤其愛美，青春洋溢。③憧憬愛情。她喜歡唱英文歌，特別是那首《我心永恒》。④單純活潑。她偶爾耍個小脾氣，可很快就忘，是同事眼中快樂的精靈。（答出其中三點即可，每點2分。）（3）①“撲”比“跑”速度更快，力量更猛，（1分）表現(xiàn)向倩老師在生死關頭搶救學生的急切和果敢。（2分）②“攬”比“摟”速度更快，護的范圍更大，護的意味更濃，（1分）表現(xiàn)向倩老師在死亡來臨之際，舍身救助孩子的責任心和愛心。（2分）（意思對即可。）（4）參考示例：標題生動形象，（2分）向倩正處于青春年華，美麗充滿朝氣，像夏花一樣絢麗繁榮。（2分）標題能深化主題，（2分）說明向倩的生命像夏花一樣，雖然短暫，但轟轟烈烈，大放異彩。（2分）（標題特點2分，解析2分?？梢杂衅渌侠淼睦斫?，如：標題充滿詩意，能表達對向倩美好心靈、高尚人格的贊美。 標題含蓄雋永，能引發(fā)人們對生命價值的思考。 標題能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，夏花的絢麗明艷象征著美好情操、人間大愛。 標題言簡意豐，能給人更多的回味……言之成理即可。）五、1A（B一瀉千里：形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢，形容“成績下降”不當。C．應改為“津津樂道”。D炙手可熱：權勢大，氣焰盛。）1C. （A項“推出……熱潮”“ 推出……促銷動向”搭配不當。B項刪去“由于”。D項句式雜糅，刪去“所取得的”。）1B（這段文字的中心談的是“本質(zhì)”和“起源”問題，先以“人”類比，來說明詩的“本質(zhì)”和“起源”的關系，⑤②①的排列顯而易見。而文段最后一句“免去許多糾紛”，說明前面有爭論的內(nèi)容，⑥③④與后文聯(lián)系緊密。所以B項合理。）1逾三成本科畢業(yè)生“學非所用”（要含有“三成”“本科畢業(yè)生” “學非所用”等三個重要信息。只有1個信息1分，2個信息3分，3個信息5分。超過字數(shù)要扣分。）1參考示例：失去了太陽，可以欣賞滿天的繁星；失去了青春，可以走進成熟的人生。（每句3分。）六、1材料解析：這是一首哲理小詩。 作者假借自然之物來表達對青年的愿望和希冀。嫩綠的芽兒，和青年說：“發(fā)展你自己！”——青年人一樣也需要學習與提高，來發(fā)展自己，充實自己。淡白的花兒對青年說，“貢獻你自己！”——青年應在發(fā)展自己的基礎上，來為社會做貢獻。深紅的果兒對青年說“犧牲你自己！”——青年要懂得奉獻自己，甚至要有甘愿犧牲自己的精神，人生才顯得更完美，更充實。全詩以植物的生長來比喻青年的成長，從而告誡青年人要發(fā)奮圖強，不斷充實、提高和發(fā)展自己，為人類做出更大的貢獻，必要時甚至要犧牲自己。同時，本詩也謳歌了美好的青春，積極的人生。參考立意：（1）青年要積極向上，奮發(fā)進取。（2）青年要貢獻自己，回報社會。（3）青年要勇于犧牲。（4）青年人有著廣闊的發(fā)展前途，充滿希望，要為取得事業(yè)的成功而努力奮斗。（5）人生的價值在于“發(fā)展你自己、貢獻你自己、犧牲你自己”。（6）在人生發(fā)展的不同階段，要盡可能讓自己的生命更有價值：少年的時候，要不失時機地發(fā)展自己；青年的時候，要責無旁貸地貢獻自己；老年的時候，要義無返顧地犧牲自己。……審題立意只要不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍即可。