20xx年茶文化研究性學習報告三篇-資料下載頁
2025-03-15 02:58本頁面
【正文】 我國歷史悠久的傳統(tǒng)文化中的瑰寶，茶以其獨特的魅力，將我們深深吸引，于是決定對其展開全面探究。因為作為炎黃子孫，我們有必要去了解中國茶的歷史、種類、沖沏等各方面的知識，因此，我們幾個好茶的同學就組成了這個有關中國茶文化的研究性學習課題小組。
關于茶，可以研究的極多，有茶具，茶飲，茶道等等。我們上圖書館，上網，請教老師等，從多方面研究，不僅對茶有了更深的了解，也對調查的技術有了更深的實踐。
二、研究的目的和意義
(一)、目的:
了解茶的起源、發(fā)展、流行以及茶具、茶道等。
(二)、意義:
通過研究，可以更深地了解中國茶文化以及其發(fā)展歷程，而且可以了解更多的中國文化。另一方面，在研究中還可以培養(yǎng)成員的實踐能力。
三、研究方法
(一)、文獻研究法:圖書館、網絡查閱相關資料、了解相關信息(主要方法)
(二)、親身體驗法:在研究過程中，找機會去品嘗一些種類的茶
(三)、討論法:與指導老師進行交流討論
四、實施步驟
(一)、準備階段
5月23日24日:邀請指導老師參加，首先對研究的問題進行討論、分析，然后根據成員的自身情況進行分工，并制定一套可行的實施方案
(二)、實施階段
各成員根據自己的任務和方案進行實際操作。
5月25日26日:圖書館、網絡查閱相關資料，了解相關信息。和指到老師(地理老師)進行資深的交流討論。
5月27日6月5日:，寫下感受。
6月6日9日:邀請指導老師參加，全組成員對研究過程作一個小結，并下寫心得體會。然后對研究資料進行研究總結，從中分析茶在人們生活中越來越流行的原因，以及它對人們生活生產的影響。
6月10日13日:小組進行討論，根據調查的結果制定一套合適的報告草案。最后，將報告草案完善歸納，總結并寫出最后的研究報告。
(三)、總結階段
6月15日17日:將完善后的研究報告給指導老師修改。
五、預期成果
完成調查報告和研究報告，培養(yǎng)學習興趣，使我們了解中國茶文化。
六、條件分析
(一)主觀條件:全體成員對中國茶文化興趣濃厚，行動積極，團結協(xié)作。
(二)可觀條件:學校有微機室，家中有電腦，方便查閱資料。，方案可行，老師十分配合。
(三)經費來源:本課題經費要求不高，成員可以自籌解決
(四)參考文獻:《茶文化學》
篇三
活動背景
中國的茶文化源遠流長，博大精深。本課活動的教學是繼《碧螺春》一課的延伸，選題是在課堂教學的基礎上生成的?！侗搪荽骸肥瞧馁|兼美的散文，描繪了久負盛名的碧螺春名字的由來以及采摘、制作、品嘗的情景，表達了作者對色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛和對勞動人民的贊美之情。學了課文后，學生對“茶”產生了濃厚的興趣，我就因勢利導，引導學生多途徑搜集整理有關茶的資料，組織學生對自己感興趣的話題進行研究性學習，在一系列的活動過程中培養(yǎng)學生搜集、加工、處理信息的能力，在悠悠茶韻中品味書香。
活動目的
引領學生在生活中學語文，通過多種途徑了解茶文化的信息，拓寬茶的知識領域，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化藝術的熱愛。
通過嘗試制作茶食，進一步拓展學生的動手能力、創(chuàng)造能力及藝術審美能力。
關注課堂生成，注重學科的綜合，融語文、美術、自然、社會、勞動等各科于一體，培養(yǎng)學生搜集、加工、處理信息的能力和善于交流、合作、探究的精神。
活動準備:
學生:通過閱讀書籍、考察市場、個體采訪、上網搜索等途徑搜集整理有關茶文化信息，編輯茶韻文集，制作小報，布置展版。自主合作制作茶食。
教師:準備課件及茶具、茶葉、開水等實物。有計劃地指派一名同學擔任這次活動的總指揮，具體協(xié)調和組織大家開展好前期的調查研究。為學生提供網絡平臺及相關網站。
活動過程
一、課前互動
師:同學們，上課之前我們聊聊好嗎?
這兩個星期你為今天的活動做了哪些準備?(生:找資料、逛書店、考察市場、到超市調查、訪問他人、設計展板、制作茶食、準備茶具……)
通過這些途徑，你們都了解到了什么?
(生:茶葉的種類、茶具的品種、有關茶的詩詞對聯、茶的藥用價值……)
【這一環(huán)節(jié)的設計一方面是為了了解學生的準備情況，檢驗學生的知識儲備，以便使下面的活動有的放矢開展，另一方面是為了讓學生形成愉悅的學習心理，使學生愿學、樂學。】
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