【正文】 e most important facts about the UK?How manycountries make up the UK?之外，還設(shè)計(jì)了另一個(gè)話題：You are going on a fourweek trip through the a travel plan in which you describe where you will go and what clothes and things you will ，有的要看大本鐘，有的要看倫敦塔，有的甚至要游英吉利海峽。討論中學(xué)生提出各種各樣、新奇而獨(dú)到的見解，時(shí)而讓學(xué)生贊嘆，時(shí)而讓學(xué)生發(fā)笑，在獨(dú)立思考及共同研討中開拓了思維，增長了見識(shí)，課堂氣氛異?；钴S，自然而然的把教學(xué)活動(dòng)推向高潮，為了真正了解學(xué)生，安排科代表作
　　好課前調(diào)查，為下一課做準(zhǔn)備。
　　第三，科學(xué)處理教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)效果更優(yōu)。有一次我在處理SEFCIA第十一單元The Sound of the world 的閱讀課時(shí)，將各種音樂片段用多媒體播放給學(xué)生，學(xué)生積極性高，課程引入自然而貼切。又將本篇枯燥的說明文設(shè)計(jì)成具體的生活情境：假如你的祖父不懂音樂，認(rèn)為音樂太吵，你向他介紹音樂的種類，并勸他喜歡音樂，以此來引導(dǎo)加深對(duì)課文的理解，學(xué)生深入情境，教學(xué)效果極佳。另外在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方面，我通過“引”““浮”“放”“收“評(píng)”幾個(gè)步驟指導(dǎo)教學(xué)。記得有個(gè)教育同行說過“教師要死在公開課上，活在平常課里”，這正如一個(gè)人不下到水中，就永遠(yuǎn)成不了真正的水手，為了使自己更成熟，業(yè)務(wù)更精湛，我多次參加各級(jí)各類賽課、說課等活動(dòng)鍛煉膽量，磨練意志，當(dāng)然獲得獎(jiǎng)項(xiàng)也給了我榮譽(yù)和信心。例如，20xx年5月獲得青年教師說課比賽一等獎(jiǎng)，20xx年12月獲得縣青年教師綜合素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)，20xx年獲得“華夏”杯優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，20xx年被評(píng)為市級(jí)骨干教師，20xx年和20xx年連續(xù)兩年獲得全國中學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。所做的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課教案多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。比如，20xx年11月榮獲《高中外語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》省級(jí)一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀教學(xué)課件設(shè)計(jì)大賽省級(jí)一等獎(jiǎng)，20xx年6月榮獲省級(jí)優(yōu)秀展示課(《The desingn of body talk》)一等獎(jiǎng)。20xx年12月分別榮獲青年教師賽講
　　課縣級(jí)二等獎(jiǎng)和全縣第五屆中學(xué)教師一等獎(jiǎng)，20xx年3月10日在“第七屆全國高中英語教學(xué)觀摩研討會(huì)”黑龍江省賽區(qū)選拔賽中榮獲優(yōu)質(zhì)課省級(jí)二等獎(jiǎng)。
　　(三)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論水平，
　　反思這幾年的教學(xué)實(shí)踐，走過了許多彎路，讓我跌倒過，當(dāng)然更多的是讓我欣慰，有很多好的做法讓我在三尺講臺(tái)上也曾有過輝煌的時(shí)刻。曾經(jīng)在我們教研組有一位老教師在離退休前提醒過我們“不要低頭做教書匠，要抬頭做研究者”從此，在教學(xué)研究方面，我不斷總結(jié)自己和他人的好經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻記下來，這樣就養(yǎng)成了我寫教學(xué)日記的習(xí)慣，日積月累，這幾年光我記的本子已經(jīng)是很高的一摞了。我深知在英語教學(xué)研究這條道路上，要想走的更遠(yuǎn)，還必須廣泛的涉獵其他學(xué)科的理論，尤其是教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)理論等。在這方面我可以下足了工夫，這樣，極大的拓寬了我的理論視野，使之更好的應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去，讓我再向研究型教師方向邁進(jìn)了一大步。從實(shí)際情況看，由于我在教學(xué)過程中，不斷探索，不斷思考，使教學(xué)方法日趨合理，更加符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因此，為使我的經(jīng)驗(yàn)成為具有指導(dǎo)性的理論，所以將教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)寫成了多篇論文，我的理論水平也日臻提高。我撰寫的《素質(zhì)教育在英語教學(xué)中的實(shí)施》一文在20xx年獲省級(jí)二等獎(jiǎng)?！陡咧杏⒄Z課外閱讀教學(xué)的實(shí)踐》在20xx年6月獲全國一等獎(jiǎng)。《學(xué)習(xí)英
　　語語法的必要性》在20xx年12月，榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)?！队懻撛谟⒄Z教學(xué)過程中的應(yīng)用》在20xx年6月獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)?！栋嘀魅喂ぷ骱退刭|(zhì)教育》于20xx年在學(xué)校交流并榮獲一等獎(jiǎng)。
　　(四)用人格魅力影響學(xué)生，用真情感化學(xué)生
　　我的一位令我非常尊敬的老師曾說過“要用自己的人格魅力感染學(xué)生”。我極為欣賞這句話，我一直以此來鞭策自己。我不知道我的做法是否是對(duì)這句話的詮釋，但我知道我的行動(dòng)對(duì)學(xué)生是很有影響的，效果是良好的。
　　我要求早晨六點(diǎn)四十到校，我如果沒特殊情況，我與他們同一時(shí)間到校。我要求他們晚上六點(diǎn)至六點(diǎn)二十到班級(jí)來上自習(xí)，我晚上下班后不回家吃飯，直接到班級(jí)陪著他們學(xué)習(xí)，一直到他們上課我才離開。一進(jìn)教師，看到地上有紙，我不說話，彎腰拾起。有一次我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有山楂核，很臟，我依然沒說話撿了起來。再以后很少有亂扔紙屑的。每一次我進(jìn)班級(jí)，學(xué)生都會(huì)自覺地低頭看地上是否有廢紙。后來，有個(gè)學(xué)生告訴我：“老師，那天你從我身邊自然地拾起那個(gè)紙團(tuán)，你沒有追求是誰扔的，也沒有就此批評(píng)我們，我們都很自責(zé)?！?br />　　初春的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)暖，學(xué)生都喜歡到外面活動(dòng)，我們班級(jí)的學(xué)生也不例外。這就導(dǎo)致了學(xué)生吃到現(xiàn)象比較嚴(yán)重，衛(wèi)生情況也較差。我看在眼里，急在心里。我耐心地做他們
　　的思想工作，最后我說：“也許我不能做到讓你們滿意，但我一定要讓你們的家長放心。也許我的愛沒有表達(dá)。也許我表達(dá)了，卻方式不妥，但我愛你們，從心里愛你們，我希望你們?nèi)〉煤玫某煽?。但我決不會(huì)因成績的好壞來決定愛有多少……將來無論你們?cè)诮阱氤?，還是遠(yuǎn)在天涯，你們可以走出我的視野，卻永遠(yuǎn)走不出我的心。”此時(shí)，學(xué)生中已是一片哽咽之聲。我自己也因?yàn)閷W(xué)生對(duì)我的理解，對(duì)我的親近，而淚流滿面。從此，班級(jí)情況大有好轉(zhuǎn)，學(xué)生又能按時(shí)來班級(jí)學(xué)習(xí)了。
　　還記得我們班級(jí)的楊曉東，家庭十分貧困。母親多年患病在床，哥哥在上大學(xué)，為了完成學(xué)業(yè)，哥哥甚至賣血來換取微薄的收入。我了解情況后，心里面十分不是滋味。于是，在業(yè)余時(shí)間，我會(huì)經(jīng)常找他談心，了解他的實(shí)際情況，并盡自己的微薄之力去幫助他，替他解決了一些經(jīng)濟(jì)上的困難，并鼓勵(lì)他保持樂觀的心態(tài)，努力完成自己的學(xué)業(yè)。在我多次的努力下，楊曉東同學(xué)轉(zhuǎn)變了觀念，在學(xué)習(xí)上十分要求進(jìn)步，并在考試中多次取得優(yōu)異的成績。
　　在我的精心管理和耐心教育下，我們班級(jí)各項(xiàng)工作取得了優(yōu)異成績，我本人也獲得多種獎(jiǎng)勵(lì)。比如。我于20xx年9月和20xx年9月分別榮獲校級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。
　　總之，在多年的教育教學(xué)工作中，我始終嚴(yán)于律己，服從學(xué)校安排，聽從指揮，在教學(xué)任務(wù)多、重的情況下，擔(dān)任
　　教學(xué)和班主任工作，任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，在探索中前行。在今后的工作中，我要更加扎實(shí)的學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，向高目標(biāo)邁進(jìn)，迎接新的挑戰(zhàn)，樹立全新的英語教學(xué)觀和質(zhì)量觀，使自己成為反思型、學(xué)者型的教師，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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