【正文】 e most important facts about the UK?How manycountries make up the UK?之外，還設計了另一個話題：You are going on a fourweek trip through the a travel plan in which you describe where you will go and what clothes and things you will ，有的要看大本鐘，有的要看倫敦塔，有的甚至要游英吉利海峽。討論中學生提出各種各樣、新奇而獨到的見解，時而讓學生贊嘆，時而讓學生發(fā)笑，在獨立思考及共同研討中開拓了思維，增長了見識，課堂氣氛異?；钴S，自然而然的把教學活動推向高潮，為了真正了解學生，安排科代表作
　　好課前調查，為下一課做準備。
　　第三，科學處理教材，優(yōu)化教學設計，讓教學效果更優(yōu)。有一次我在處理SEFCIA第十一單元The Sound of the world 的閱讀課時，將各種音樂片段用多媒體播放給學生，學生積極性高，課程引入自然而貼切。又將本篇枯燥的說明文設計成具體的生活情境：假如你的祖父不懂音樂，認為音樂太吵，你向他介紹音樂的種類，并勸他喜歡音樂，以此來引導加深對課文的理解，學生深入情境，教學效果極佳。另外在引導自主學習方面，我通過“引”““浮”“放”“收“評”幾個步驟指導教學。記得有個教育同行說過“教師要死在公開課上，活在平常課里”，這正如一個人不下到水中，就永遠成不了真正的水手，為了使自己更成熟，業(yè)務更精湛，我多次參加各級各類賽課、說課等活動鍛煉膽量，磨練意志，當然獲得獎項也給了我榮譽和信心。例如，20xx年5月獲得青年教師說課比賽一等獎，20xx年12月獲得縣青年教師綜合素質大賽一等獎，20xx年獲得“華夏”杯優(yōu)秀指導教師獎，20xx年被評為市級骨干教師，20xx年和20xx年連續(xù)兩年獲得全國中學生作文大賽優(yōu)秀指導教師獎。所做的教學設計和說課教案多次獲得獎勵。比如，20xx年11月榮獲《高中外語優(yōu)秀教學設計》省級一等獎，優(yōu)秀教學課件設計大賽省級一等獎，20xx年6月榮獲省級優(yōu)秀展示課(《The desingn of body talk》)一等獎。20xx年12月分別榮獲青年教師賽講
　　課縣級二等獎和全縣第五屆中學教師一等獎，20xx年3月10日在“第七屆全國高中英語教學觀摩研討會”黑龍江省賽區(qū)選拔賽中榮獲優(yōu)質課省級二等獎。
　　(三)不斷總結經(jīng)驗，提升理論水平，
　　反思這幾年的教學實踐，走過了許多彎路，讓我跌倒過，當然更多的是讓我欣慰，有很多好的做法讓我在三尺講臺上也曾有過輝煌的時刻。曾經(jīng)在我們教研組有一位老教師在離退休前提醒過我們“不要低頭做教書匠，要抬頭做研究者”從此，在教學研究方面，我不斷總結自己和他人的好經(jīng)驗，時刻記下來，這樣就養(yǎng)成了我寫教學日記的習慣，日積月累，這幾年光我記的本子已經(jīng)是很高的一摞了。我深知在英語教學研究這條道路上，要想走的更遠，還必須廣泛的涉獵其他學科的理論，尤其是教育學、心理學、美學理論等。在這方面我可以下足了工夫，這樣，極大的拓寬了我的理論視野，使之更好的應用到我的教學實踐中去，讓我再向研究型教師方向邁進了一大步。從實際情況看，由于我在教學過程中，不斷探索，不斷思考，使教學方法日趨合理，更加符合教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律。因此，為使我的經(jīng)驗成為具有指導性的理論，所以將教學中積累的經(jīng)驗和體會寫成了多篇論文，我的理論水平也日臻提高。我撰寫的《素質教育在英語教學中的實施》一文在20xx年獲省級二等獎?！陡咧杏⒄Z課外閱讀教學的實踐》在20xx年6月獲全國一等獎?！秾W習英
　　語語法的必要性》在20xx年12月，榮獲省級一等獎。《討論在英語教學過程中的應用》在20xx年6月獲國家級一等獎。《班主任工作和素質教育》于20xx年在學校交流并榮獲一等獎。
　　(四)用人格魅力影響學生，用真情感化學生
　　我的一位令我非常尊敬的老師曾說過“要用自己的人格魅力感染學生”。我極為欣賞這句話，我一直以此來鞭策自己。我不知道我的做法是否是對這句話的詮釋，但我知道我的行動對學生是很有影響的，效果是良好的。
　　我要求早晨六點四十到校，我如果沒特殊情況，我與他們同一時間到校。我要求他們晚上六點至六點二十到班級來上自習，我晚上下班后不回家吃飯，直接到班級陪著他們學習，一直到他們上課我才離開。一進教師，看到地上有紙，我不說話，彎腰拾起。有一次我發(fā)現(xiàn)講臺上有山楂核，很臟，我依然沒說話撿了起來。再以后很少有亂扔紙屑的。每一次我進班級，學生都會自覺地低頭看地上是否有廢紙。后來，有個學生告訴我：“老師，那天你從我身邊自然地拾起那個紙團，你沒有追求是誰扔的，也沒有就此批評我們，我們都很自責。”
　　初春的時候，天氣轉暖，學生都喜歡到外面活動，我們班級的學生也不例外。這就導致了學生吃到現(xiàn)象比較嚴重，衛(wèi)生情況也較差。我看在眼里，急在心里。我耐心地做他們
　　的思想工作，最后我說：“也許我不能做到讓你們滿意，但我一定要讓你們的家長放心。也許我的愛沒有表達。也許我表達了，卻方式不妥，但我愛你們，從心里愛你們，我希望你們取得好的成績。但我決不會因成績的好壞來決定愛有多少……將來無論你們在近在咫尺，還是遠在天涯，你們可以走出我的視野，卻永遠走不出我的心?！贝藭r，學生中已是一片哽咽之聲。我自己也因為學生對我的理解，對我的親近，而淚流滿面。從此，班級情況大有好轉，學生又能按時來班級學習了。
　　還記得我們班級的楊曉東，家庭十分貧困。母親多年患病在床，哥哥在上大學，為了完成學業(yè)，哥哥甚至賣血來換取微薄的收入。我了解情況后，心里面十分不是滋味。于是，在業(yè)余時間，我會經(jīng)常找他談心，了解他的實際情況，并盡自己的微薄之力去幫助他，替他解決了一些經(jīng)濟上的困難，并鼓勵他保持樂觀的心態(tài)，努力完成自己的學業(yè)。在我多次的努力下，楊曉東同學轉變了觀念，在學習上十分要求進步，并在考試中多次取得優(yōu)異的成績。
　　在我的精心管理和耐心教育下，我們班級各項工作取得了優(yōu)異成績，我本人也獲得多種獎勵。比如。我于20xx年9月和20xx年9月分別榮獲校級優(yōu)秀班主任稱號。
　　總之，在多年的教育教學工作中，我始終嚴于律己，服從學校安排，聽從指揮，在教學任務多、重的情況下，擔任
　　教學和班主任工作，任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，在探索中前行。在今后的工作中，我要更加扎實的學習新課改教學理念，向高目標邁進，迎接新的挑戰(zhàn)，樹立全新的英語教學觀和質量觀，使自己成為反思型、學者型的教師，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
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