20xx年政教處范文高三德育工作總結(jié)-資料下載頁
2025-03-15 01:34本頁面
【正文】 通過講述相關(guān)的生動故事，來啟發(fā)學生認識錯誤及其可怕后果。如能夠通過講述名人的奮斗史，使那些遇到挫折的學生熱愛生活，重新振作起來；通過講述“浪子回頭”的故事，使那些犯了錯誤而破罐破摔的學生勒馬回頭、改正自新......好的故事能夠挽救一個人，老師假如擅長用故事感化學生， 則勝過你千百次地批判。幽默的感化力也不可無視喲，幽默的語言既能爽朗氣氛，又能發(fā)人深省，老師的批判假如也運用幽默的話語，則會勝過空洞的說教。 一次課堂上在介紹長江時， 說到李白贊美長江的詩句，學生頓時興致勃勃，普遍要求老師朗讀其詩。這時，老師發(fā)覺有一位學生在看課外書， 因而順理成章，幽默地說道：“上課不便吟詩句，恐驚某人看天書。”本是句“夜深不便吟詩句，恐驚星斗墮江河”。這一變用，使那位學生臉一下漲得通紅，立即收起課外書， 這時老師又假設(shè)無其事地開場了其抑揚頓挫的朗讀， 課堂上洋溢著爽朗的氣氛。批判有法，但無定法。我們在平時的教育工作中，面對是天真爽朗但心理承受才能脆弱的學生，要使批判到達一定的效果，就要給批判裹上一層“糖衣”，從尊重學生，保護學生的角度出發(fā)，運用恰當?shù)呐薪逃椒ǎ幣c他們情感相通，相信學生最終會領(lǐng)悟到老師良苦用心。最后讓我們一起記住偉人拿破侖的一句名言：“只有當你學會批判別人，而又明白得接受批判的時候，你才能成為像我一樣的人?！弊鳛榻逃ぷ髡撸皇歉鼞?yīng)如此嗎？
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