【正文】 的一環(huán)是要辦法消除他們的自卑感，加強其自決心和榮譽感。這里主要靠的是鼓舞、贊許和寬容。策略四、要有堅決的決心和犧牲精神。轉化后進生，不是一件一蹴而就的事情，是不會一朝一夕就立即見成效的，它是一項艱巨的工程，需要方方面面的努力。有時候，盡管初見成效，但轉化工作稍一放松，就容易出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。之因而好多“后進生”不斷是后進生，關鍵就在于轉化工作沒有堅持下來?；貞浺幌?，哪一個后進生老師沒做工作、關懷他、協(xié)助他呢？能夠說都做了不少工作，都試圖進展了轉化。那為什么年年轉化一直有呢？我認為，大多是由于，我們在轉化的過程中知難而退了。在轉化“后進生”的過程中，老師花費了大量的時間、精力、財力……當工作和家庭之間的矛盾一步步鋒利激化時，往往確實是在這個時候，我們的老師便激流勇退了。因而，轉化“后進生”要有犧牲精神。它需要犧牲個人的利益，它需要犧牲和家人團聚享受天倫之樂的時機，它需要把父（母）子(女)情轉換為師生情……沒有這種忘我的犧牲精神，轉化“后進生”是一句空話。尤其是那些綜合型的“后進生”，老師必須付出特別多，特別多！我相信，只要老師堅決決心，長抓不懈，方法得當，以崇高的師德感化他，以慈母般的情懷去關愛他，一定會把轉化“后進生”的工作做好。策略五、依照后進生成因尋找相應對策后進生的構成有家庭、學校、社會與個人四大要素，其轉化也能夠在這四個要素上下功夫：首先家庭緣故的對策。針對那些由于受家庭溺愛而自私的學生，老師同樣要以愛來協(xié)助他們樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們分辨是非的才能，引導他們制定實在可行的學習計劃，激發(fā)他們的進取認識。為了促進和穩(wěn)固教育效果，要特別注重與家庭的配合，通過家訪，家長會等多種途徑，保持與學生家長的聯(lián)絡，以便于及時理解他們的思想情況。對他們所犯的錯誤，要嚴肅批判，嚴格處理，但也要耐心腸協(xié)助他們改正，從而標準他們的日常行為，對他們的進步要進展表揚和鼓舞，哪怕是一點細微的進步。讓學生感遭到老師的真誠，老師時刻在關懷留意他們，并沒有放棄他們依然對他們給予厚望的。對父母來說，正確認識本人與子女的關系，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，引導青青年處理開展中的一系列矛盾，父母對子女妨礙的實際效果仍取決于他們之間關系的和睦程度，只有互相信任，理解，才能使家庭的積極妨礙轉化為青青年的內在質量和相應行為。其次學校緣故對策。老師首先要認真自我檢查一下本人的言行是否有欠缺的地點。如在安排座位，分配任務等一些小事方面有沒有無意當中損害到一些學生的自尊心和進取心，英國教育家洛克說：“兒童一旦明白得尊重和屈辱的意義，尊重與屈辱關于他的心理便是一種有力的刺激。”老師應激發(fā)后進生的榮辱觀，尊重他，給其以信任，并相機引導。是否有采取一些自以為得力而不得法的教育手段，致使后進生在心理上背上了沉重的思想包袱，使他們對學習的決心大減。使后進生成績更差，品德更壞。在感化后進生的工作中，班主任的實際行為確實是無聲的教育。在一些情況下，老師千言萬語的說教，不如本人的一個實際行動給學生帶來的妨礙更好，這確實是常說的“身教勝于言傳。”因而，但凡要求學生做到的，本人要先做到。假如班主任對學生提出有些要求而本人卻做不到，如此的便會產生不好的效果，還有可能產生負面的妨礙。老師應該以本人的高度組織紀律觀念去感染后進生，使他們的心靈產生震動，在這種情況下獲得明顯成效之后，還必須進一步深化教育，使后進生逐步構成強的組織紀律觀念。歌德有如此一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了聲譽，你就失去了特別多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！币蚨?，使后進生進步，重新確立起自決心，是學校教育后進生工作的關鍵。因而，老師要改良教育的方法，讓后進生感受不到本人“后進”，想方法消除他們的自卑認識，排除心理障礙，協(xié)助他們著回自信。往常有人說過教育成功的秘訣在于尊重學生。做到一視同仁，不但不歧視，冷漠后進生，而且還要無微不至地去關懷，協(xié)助他們。所以這些關懷和協(xié)助不必大張旗鼓，而要恰到好處。方式方法要盡量委婉，否則會引起后進生的反感情緒，效果適得其反。要協(xié)助他們發(fā)覺本人身上的閃光點，使他們找回自信。興趣是最好的老師?！币蚨诮虒W中，要用良好的教學設計來激發(fā)學生的學習興趣，制造一種利于激發(fā)學生內驅力的環(huán)境氣氛；在課堂上多調動后進生學習的積極性，多讓他們參于課堂發(fā)咨詢和答復，對其答復的結論要多鼓舞少批判，所以寬容是適度的，不能無原則的寬容。總之，要盡量讓他們真正感遭到我們是真心誠意的協(xié)助他們。第三社會要素的對策。老師通過穩(wěn)妥的途徑側面理解一下，學生是否遭到社會上不良風氣的妨礙。假如存在這種情況，不能操之過急，要與他多接觸，并向他四周的同學多理解一些他最近的情況。在平時的學習生活中多帶他們參加一些有益的集體活動，充分調動他們的積極性，主動性和制造性，使他們融入集體中，也使他們的才智有充分地自我表現(xiàn)和施展的時機，讓他們感遭到集體的暖和。如此還能使他們在活動中開闊眼界，增長知識，有利于抓住契機與他們溝通。當他們愿意向你敞快樂扉時，老師就能夠耐心教誨他們，引導他們擺脫干擾，讓他們把心思放到學習上。第四本身要素的對策。結合著后進生的成長規(guī)律，學習類型、興趣愛好、性格特點，老師協(xié)助他們尋找后進的緣故，認識到本身存在的咨詢題，引導他們逐步樹立克服困難的決心，加強意志力，提高區(qū)分是非的才能與考慮咨詢題的才能，協(xié)助他們獲取成功的歡樂，找回自信，激發(fā)前進的動力。四、轉化中應當留意的咨詢題首先，在后進生轉化的過程中，老師時刻要保持一個清醒的頭腦：不能用任何方式表達出“你是差生”的信息，否則，會引起不必要的煩惱，會使我們的轉化計劃、轉化成果或泡湯或化為烏有。其次，老師在轉化的過程中，要采納多種途徑多種方法，促使后進生的轉化，切記：任何單一要素都難以促進成功，后進生的轉化也不例外。另外，老師一定要留意投入，后進生轉化工作是一個需要投入大量精力與體力的工作，假如不注重投入時間、情感與精力，后進生轉化就好像“紙上談兵”。教書育人的過程是復雜的，后進生轉化工作尤其復雜多變。但只要我們用心研究，采納靈敏多變的方法，采取多種有力的措施，耐心細致地去做好此項工作，教書育人兩不誤，轉化后進生工作一定會獲得更好的成績?？傊?，后進生的轉化需要我們的教育機智、先進的教育理念和工作藝術，更需要老師心中的愛之甘泉，讓我們接著探究教育工作的新思路和新方法，讓每一個小孩感遭到學習的歡樂，讓每一個小孩獲得成功，從而無愧于人民老師的榮耀稱號！