【正文】 的一環(huán)是要辦法消除他們的自卑感，加強其自決心和榮譽感。這里主要靠的是鼓舞、贊許和寬容。策略四、要有堅決的決心和犧牲精神。轉(zhuǎn)化后進生，不是一件一蹴而就的事情，是不會一朝一夕就立即見成效的，它是一項艱巨的工程，需要方方面面的努力。有時候，盡管初見成效，但轉(zhuǎn)化工作稍一放松，就容易出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。之因而好多“后進生”不斷是后進生，關(guān)鍵就在于轉(zhuǎn)化工作沒有堅持下來?；貞浺幌?，哪一個后進生老師沒做工作、關(guān)懷他、協(xié)助他呢？能夠說都做了不少工作，都試圖進展了轉(zhuǎn)化。那為什么年年轉(zhuǎn)化一直有呢？我認(rèn)為，大多是由于，我們在轉(zhuǎn)化的過程中知難而退了。在轉(zhuǎn)化“后進生”的過程中，老師花費了大量的時間、精力、財力……當(dāng)工作和家庭之間的矛盾一步步鋒利激化時，往往確實是在這個時候，我們的老師便激流勇退了。因而，轉(zhuǎn)化“后進生”要有犧牲精神。它需要犧牲個人的利益，它需要犧牲和家人團聚享受天倫之樂的時機，它需要把父（母）子(女)情轉(zhuǎn)換為師生情……沒有這種忘我的犧牲精神，轉(zhuǎn)化“后進生”是一句空話。尤其是那些綜合型的“后進生”，老師必須付出特別多，特別多！我相信，只要老師堅決決心，長抓不懈，方法得當(dāng)，以崇高的師德感化他，以慈母般的情懷去關(guān)愛他，一定會把轉(zhuǎn)化“后進生”的工作做好。策略五、依照后進生成因?qū)ふ蚁鄳?yīng)對策后進生的構(gòu)成有家庭、學(xué)校、社會與個人四大要素，其轉(zhuǎn)化也能夠在這四個要素上下功夫：首先家庭緣故的對策。針對那些由于受家庭溺愛而自私的學(xué)生，老師同樣要以愛來協(xié)助他們樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們分辨是非的才能，引導(dǎo)他們制定實在可行的學(xué)習(xí)計劃，激發(fā)他們的進取認(rèn)識。為了促進和穩(wěn)固教育效果，要特別注重與家庭的配合，通過家訪，家長會等多種途徑，保持與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)，以便于及時理解他們的思想情況。對他們所犯的錯誤，要嚴(yán)肅批判，嚴(yán)格處理，但也要耐心腸協(xié)助他們改正，從而標(biāo)準(zhǔn)他們的日常行為，對他們的進步要進展表揚和鼓舞，哪怕是一點細(xì)微的進步。讓學(xué)生感遭到老師的真誠，老師時刻在關(guān)懷留意他們，并沒有放棄他們依然對他們給予厚望的。對父母來說，正確認(rèn)識本人與子女的關(guān)系，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，引導(dǎo)青青年處理開展中的一系列矛盾，父母對子女妨礙的實際效果仍取決于他們之間關(guān)系的和睦程度，只有互相信任，理解，才能使家庭的積極妨礙轉(zhuǎn)化為青青年的內(nèi)在質(zhì)量和相應(yīng)行為。其次學(xué)校緣故對策。老師首先要認(rèn)真自我檢查一下本人的言行是否有欠缺的地點。如在安排座位，分配任務(wù)等一些小事方面有沒有無意當(dāng)中損害到一些學(xué)生的自尊心和進取心，英國教育家洛克說：“兒童一旦明白得尊重和屈辱的意義，尊重與屈辱關(guān)于他的心理便是一種有力的刺激?！崩蠋煈?yīng)激發(fā)后進生的榮辱觀，尊重他，給其以信任，并相機引導(dǎo)。是否有采取一些自以為得力而不得法的教育手段，致使后進生在心理上背上了沉重的思想包袱，使他們對學(xué)習(xí)的決心大減。使后進生成績更差，品德更壞。在感化后進生的工作中，班主任的實際行為確實是無聲的教育。在一些情況下，老師千言萬語的說教，不如本人的一個實際行動給學(xué)生帶來的妨礙更好，這確實是常說的“身教勝于言傳。”因而，但凡要求學(xué)生做到的，本人要先做到。假如班主任對學(xué)生提出有些要求而本人卻做不到，如此的便會產(chǎn)生不好的效果，還有可能產(chǎn)生負(fù)面的妨礙。老師應(yīng)該以本人的高度組織紀(jì)律觀念去感染后進生，使他們的心靈產(chǎn)生震動，在這種情況下獲得明顯成效之后，還必須進一步深化教育，使后進生逐步構(gòu)成強的組織紀(jì)律觀念。歌德有如此一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了聲譽，你就失去了特別多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！币蚨购筮M生進步，重新確立起自決心，是學(xué)校教育后進生工作的關(guān)鍵。因而，老師要改良教育的方法，讓后進生感受不到本人“后進”，想方法消除他們的自卑認(rèn)識，排除心理障礙，協(xié)助他們著回自信。往常有人說過教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。做到一視同仁，不但不歧視，冷漠后進生，而且還要無微不至地去關(guān)懷，協(xié)助他們。所以這些關(guān)懷和協(xié)助不必大張旗鼓，而要恰到好處。方式方法要盡量委婉，否則會引起后進生的反感情緒，效果適得其反。要協(xié)助他們發(fā)覺本人身上的閃光點，使他們找回自信。興趣是最好的老師?！币蚨诮虒W(xué)中，要用良好的教學(xué)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氣氛；在課堂上多調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，多讓他們參于課堂發(fā)咨詢和答復(fù)，對其答復(fù)的結(jié)論要多鼓舞少批判，所以寬容是適度的，不能無原則的寬容?？傊?，要盡量讓他們真正感遭到我們是真心誠意的協(xié)助他們。第三社會要素的對策。老師通過穩(wěn)妥的途徑側(cè)面理解一下，學(xué)生是否遭到社會上不良風(fēng)氣的妨礙。假如存在這種情況，不能操之過急，要與他多接觸，并向他四周的同學(xué)多理解一些他最近的情況。在平時的學(xué)習(xí)生活中多帶他們參加一些有益的集體活動，充分調(diào)動他們的積極性，主動性和制造性，使他們?nèi)谌爰w中，也使他們的才智有充分地自我表現(xiàn)和施展的時機，讓他們感遭到集體的暖和。如此還能使他們在活動中開闊眼界，增長知識，有利于抓住契機與他們溝通。當(dāng)他們愿意向你敞快樂扉時，老師就能夠耐心教誨他們，引導(dǎo)他們擺脫干擾，讓他們把心思放到學(xué)習(xí)上。第四本身要素的對策。結(jié)合著后進生的成長規(guī)律，學(xué)習(xí)類型、興趣愛好、性格特點，老師協(xié)助他們尋找后進的緣故，認(rèn)識到本身存在的咨詢題，引導(dǎo)他們逐步樹立克服困難的決心，加強意志力，提高區(qū)分是非的才能與考慮咨詢題的才能，協(xié)助他們獲取成功的歡樂，找回自信，激發(fā)前進的動力。四、轉(zhuǎn)化中應(yīng)當(dāng)留意的咨詢題首先，在后進生轉(zhuǎn)化的過程中，老師時刻要保持一個清醒的頭腦：不能用任何方式表達出“你是差生”的信息，否則，會引起不必要的煩惱，會使我們的轉(zhuǎn)化計劃、轉(zhuǎn)化成果或泡湯或化為烏有。其次，老師在轉(zhuǎn)化的過程中，要采納多種途徑多種方法，促使后進生的轉(zhuǎn)化，切記：任何單一要素都難以促進成功，后進生的轉(zhuǎn)化也不例外。另外，老師一定要留意投入，后進生轉(zhuǎn)化工作是一個需要投入大量精力與體力的工作，假如不注重投入時間、情感與精力，后進生轉(zhuǎn)化就好像“紙上談兵”。教書育人的過程是復(fù)雜的，后進生轉(zhuǎn)化工作尤其復(fù)雜多變。但只要我們用心研究，采納靈敏多變的方法，采取多種有力的措施，耐心細(xì)致地去做好此項工作，教書育人兩不誤，轉(zhuǎn)化后進生工作一定會獲得更好的成績?？傊?，后進生的轉(zhuǎn)化需要我們的教育機智、先進的教育理念和工作藝術(shù)，更需要老師心中的愛之甘泉，讓我們接著探究教育工作的新思路和新方法，讓每一個小孩感遭到學(xué)習(xí)的歡樂，讓每一個小孩獲得成功，從而無愧于人民老師的榮耀稱號！