20xx年廣西北海市合浦教研室11高二語文上學期期中考試舊人教版-資料下載頁
2025-03-14 22:29本頁面
【正文】 了才堵槍眼的”“董存瑞為什么犧牲？因為被炸藥包上的雙面膠粘住了”……網(wǎng)絡上的“惡搞”風氣滲透到了“紅色經(jīng)典”，不管是改編翻拍，還是惡搞，爭議聲從來未曾止息。請你分別以贊成者和質(zhì)疑者的身份發(fā)表一下對這件事的看法。（6分）贊成者說： 。（不超過30字）反對者說： ？（不超過30字）六、（60分）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經(jīng)常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下來欣賞，他們總是那么自信、那么驕傲地悄然綻放。其實，從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多生活的啟示。請以“綻放”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體不限。（命題人：勞其萊） 2010—2011學年度第一學期期中考試高二語文參考答案ān——xiā249。——m242。233?！獄236。） 2. A（B戳——戮；C廝——嘶；D隕——殞） 3. C（“舉棋不定”是拿不定主意，與“保守思想”不搭配） 4. B（A“抒發(fā)”和“主題”搭配不當；C語序不當，應為“無數(shù)次的臨場競技”；D應刪去“近”或“左右”） 5. C（前兩句從“發(fā)源”與“成長”的角度解釋“母親河”，后四句從“魚”的角度解釋“我們”與“母親河”的關系） 6. B 7. D 二、8. C（恤：擔憂，憂慮） 9. A（①表明他有口才；⑤表明用人不當） 10. C（“把對手說得心服口服”無據(jù)）三、11. ⑴朋友曾鞏把他的文章帶給歐陽修看，歐陽修為他播揚美名。（大意2 分，“示”“為”“譽”各1分） ⑵當今天下的財力一天比一天困乏，風俗一天比一天敗壞，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。（大意2分，“日”“患”第二個“法”各1分） 12. ⑴“勻”“弄”二字運用擬人手法，使“雨”與“風”情態(tài)畢現(xiàn)，極富情趣?！皡矃病迸c“葉葉”二詞用疊字，增添了音樂性，朗朗上口，余味無窮。⑵這首詩的抒情方式是以樂景寫哀情。前三句寫景，極盡明麗歡愉與氣象開闊之能事，全然無北國秋天的蕭瑟。最后一句的兩個“堪”字，即構(gòu)成心緒的對比。他鄉(xiāng)雖美，但只堪圖畫，不能慰藉思鄉(xiāng)之苦，詩人鄉(xiāng)思愈濃。 唯有杜康 百川東到海 何時復西歸 其孰能譏之乎四、14.⑴文人發(fā)現(xiàn)了好的山水景致，忍不住簡要贊美（鼓吹）；⑵但把山水贊美（鼓吹）得出名了，引來世俗的擁擠就會把文人所吟詠的景致和情懷擾亂；⑶于是山水與文人原先的對應關系不見了，文人也就不再擁有此山此水。15.⑴這種感受是：“讓文人全都蛻脫成游人”；⑵為下文寫帶著極度的虔誠，經(jīng)歷極度的勞累見到三疊泉后的感受做鋪墊。，比喻的修辭手法，將三疊泉的生命和活力表現(xiàn)得淋漓盡致，將三疊泉磅礴的氣勢和壯麗的景象描寫得生動形象。，表達了作者希望文人掙脫世俗的羈絆、追求精神的解放、保持人格的獨立的美好愿望。五、18. 藺相如是戰(zhàn)國時期趙國上卿。他是一位胸懷廣闊的政治家。他有容人之量，以大局為重，先國家而后私仇。他在強秦意圖兼并六國、斗爭逐漸尖銳的時候，憑借著自己的智慧和勇氣讓秦國的圖謀屢屢受挫。19. 既 又 而是 從而20. 贊成者說：惡搞是現(xiàn)代人文化多元化，是合乎現(xiàn)代人的口味的解讀。反對者說：難道為了文化多元，滿足現(xiàn)代人的口味，就去褻瀆歷史經(jīng)典嗎？六 [來源:]
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