【正文】 到謝將軍的賞識，而“我”雖然也有袁的文才卻不能得到像謝將軍那樣的人的信賴，(1分)寓含著世無知音、懷才不遇的深沉感喟(1分)。 (2)尾聯(lián)想象明朝掛帆離去的情景：在颯颯秋風中，片帆高掛，客舟即將離開牛渚；楓葉紛紛飄落，像是無言地送著寂寞離去的行舟。(2分)寓情于景，情景交融，(1分)進一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情懷(2分)。 15．(1)萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺(2)青青子衿 悠悠我心 (3)銀瓶乍破水漿進 鐵騎突出刀槍鳴 (4)漸車帷裳 二三其德 (6分，每空1分，全做按前3個小題評分。) ．五、(12分) 16．蛟龍?zhí)枌⑻?000米海底挑戰(zhàn)世界載人深潛新紀錄(4分，“蛟龍?zhí)枴薄?000米”“挑戰(zhàn)”“世界新紀錄”各1分) 17．低碳經(jīng)濟是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)，它通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗和溫室氣體排放，從而達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的雙贏。(每個分句1分，全對得4分。) 18．現(xiàn)象：這幅漫畫反映了基礎(chǔ)教育中存在的愈演愈烈的擇?，F(xiàn)象。(2分，意思對即可。) 觀點：激烈的擇校之風帶來了一系列的負面效應，影響了教育的公平和效益，擇校費的收取，增加了教育負擔。(2分，觀點鮮明，意思對即可。)六、選做題(18分) (一)文學類文本閱讀 19．因為自己沒有擔負起應盡的責任，只能把責任都推到書的身上，(2分)流露出作者的負疚之情(2分)。 20．起承上扁下的作用，承接上文恨書的表面原因，弓I出下文恨書的深層原因。(4分，“作用”2分，分析2分) 21．①家中藏書極多，侵犯了家人的居住權(quán)。②老式書柜沒有拉手或柜門太松，帶來不便。 ③書籍眾多，工作煩雜，理書無方而感負疚。④想讀的書卻找不到而生遺憾。 (4分，每個要點1分。) ． 22．其實從作者的口氣和文章中所列舉的事例可以看出作者并不是真的恨書，而是表達了作者對書的那種“情之深愛之切”的感情。舉例分析略。(6分，不是恨書1分，感情2分，舉例分析3分) (二)實用類文本閱讀 19．①多次使用“告急”，從形式上構(gòu)成反復和排比，強調(diào)了抗洪救災的形勢嚴峻、急迫。②從內(nèi)容上寫出了洪災的范圍之廣、災情之重。(4分，每個要點2分。) 20．①多用短句，使語言簡捷、明快、有力，表現(xiàn)了人們重建家園的信心和決心。②使用排比，增強了語勢，表現(xiàn)了重建家園的迅速而高效。(4分，每個要點2分。) 21．通過這些描寫，寫出了災區(qū)人民的堅強信念，寫出了他們內(nèi)心燃起的希望，也預示著災區(qū)的明天一定是美好的。(4分) 22．本文贊頌了在災難面前，敢于擔當責任，視人民生命財產(chǎn)高于一切的精神，歌頌了置個人安危于不顧，奮不顧身、舍生忘死的抗洪救災精神，贊揚了災區(qū)人民重建家園的信心和決心。(6分，三個要點，每個要點2分。) 七、作文(60分) 23．【寫法揭秘】 這是世界著名的物理學家愛因斯坦的一句名言。質(zhì)樸的語言蘊含著深刻的哲理，那就是要正確處理“繼承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系。在生活中，要想獲得成功，創(chuàng)新是必不可少的，但是，缺少了繼承，創(chuàng)新便會成為無源之水，無本之木。這樣，便難以成功。只有既懂得發(fā)揚自己的特色，勇于創(chuàng)新，又善于繼承前人的傳統(tǒng)，才會更易成功。另外，只是“踩著別人腳步走路”的全盤繼承，而沒有個人的創(chuàng)新，只能是“邯鄲學步”，弄巧成拙，成為笑談?？梢?，只是一味地繼承，而沒有自主創(chuàng)新是不會進步的?？傊?，“繼承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系要辯證的分析，科學地對待，偏廢任何一方都是錯誤的。寫作時，“繼承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系側(cè)重要合理，由事析理要自然，且語言不可偏激。 附文言文參考譯文： 韓鏞，字伯高，濟南人。延佑五年考中了進士，被授予仕郎、翰林國史院編修的官職，不久調(diào)任集賢都事。泰定四年，又轉(zhuǎn)任國子博士，不久擔任監(jiān)察御史。當時能從進士做官的僅有百分之一，由吏職出身能做到顯要官位的常常有十分之九?；实劬拖胱屩袝鴧⒆h傅巖起做吏部尚書，韓鏞上書說：“吏部是掌管天下考核、選拔人才的地方，傅巖起從吏職起家做官，怎么能了解全天下的賢才?況且尚書是三品官階，傅巖起從做官開始多次升遷也才四品，按照制度也不應升為尚書?！被实巯略t同意他的奏言。 天歷元年，擔任浙西廉訪司僉事之職，打擊奸詐、暴虐，罷免貪贓不法的官員，而特別推舉烏程縣尹干文傳的治理行為是各縣之最，凡是韓鏞所到的郡縣，都因為他的到來政務(wù)肅然。天歷二年，轉(zhuǎn)任江浙財賦副總管。至順元年，任國子司業(yè)，不久任南行臺治書侍御史。順帝初年，歷任宣徽院及樞密院僉事。至正二年，任翰林侍講學士，隨即任侍御史，因為剛正不阿被當時的官員們所忌恨，議論政事的人誣告他貪贓肥私，于是他被罷官。至正五年，御史臺官員辨白他所受的誣賴，于是又被起用參議中書省事務(wù)。 至正七年，朝廷慎重選用州縣長官，參知政事魏中立對皇帝說：“現(xiàn)在您想要找到的賢良州縣長官，沒有人比得上韓鏞的?！庇谑腔实厶匾鈱懮享n鏞的姓名，授給他饒州路總管的官職。饒州地區(qū)民俗崇尚鬼神，有座覺山廟，從以前就有妖怪能使人得禍福的傳言；做盜賊的人尤其敬奉，準備搶劫時，必定到廟中占卜吉兇。韓鏞到任后，就拆毀了廟宇，將泥塑偶像沉入江中。凡時境內(nèi)不合禮儀的過多的祠廟，全部毀掉。人們起初極為害怕，后來就都贊同信服了。韓鏞知道百姓可以教化，讓才華出眾的人進入學宮，尋訪品行學問都受人尊重的老成博學的人，作為《五經(jīng)》教師，每月初一十五定必穿戴深衣幅巾來拜祭孔子，每月必要來考核功課，用來勸勉鼓勵。每當處理政事完的空閑時間，肯定要接見延見師生，與他們講論討探究經(jīng)義，由此人人自覺努力學習，因而饒州通過科第考試進入仕途的人，比其他郡縣要多。韓鏞居住在官衙中，日常生活清凈淡泊，同僚下屬也逐漸被他所教化。以前，朝廷的使臣到達地方州縣。官府供奉極為奢侈，一旦不滿足他們的愿望，他們就懷恨在心，往往在朝廷中對地方官員竭力誹謗，朝廷使臣到了饒州，韓鏞在郡舍接見他們，供給他們粗米飯，他們從饒州回去后都沒有什么議論。后來皇帝降旨：繒帛過于脆薄，派使臣笞責行省官員和各州縣長官。唯獨韓鏞沒有收到責罰。韓鏞治理政事，即使是小事，也都像這樣考慮周詳縝密。 至正十年，任中書參知政事。十一年，丞相脫脫在位，而龔伯璲這些人正受重用，朝廷都在議論改革，韓鏞也提出意見，但沒有被采納。有人認為韓鏞擅長治理郡縣，而在朝廷執(zhí)政并非他的長處，于是外放為甘肅行省參知政事。等到脫脫被罷免，受他重用的人都被處死，只有韓鏞又獨自免去災禍。于是又調(diào)任西行臺中丞，死在官任上。