20xx高三語(yǔ)文教師下學(xué)期工作參考計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-01-25 22:17本頁(yè)面
【正文】 先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，馬上近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比擬、有分析地加以研究?！ ≡俅危芯吭嚲?、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們倡導(dǎo)多種方式 拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)是高考考過(guò)，格外引起注重。 微變法：即依照試題的材料，將原來(lái)的試題加以變化，如將新聞的素材進(jìn)展分段，理解構(gòu)造。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心。對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析......還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析。語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾拚【漕}...... 五、有效地使用課本抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化根本篇。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。 。高考試題的作答，從一定意義上說(shuō)確實(shí)是對(duì)自學(xué)水平的檢查閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評(píng)定?！ ×?、有效地使用練習(xí)語(yǔ)言知識(shí)與才能宜分散。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用才能，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。 以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏向 一是過(guò)于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語(yǔ)。二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練?！ 〈祟惖挠?xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止單調(diào)乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟才能，有利于遷移?！ ?，少搞綜合訓(xùn)練?！ ?1)試題的測(cè)試目的，即此題考的是什么，必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤?！ ?2)立意與命題的角度，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考察的。例如，通過(guò)給文章選擇標(biāo)題，考察對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的精確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向。通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系。通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換，考察對(duì)文意的理解?！ ?3)干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是誘答，特點(diǎn)是似是而非，似是的情況又不盡一樣。有的涵蓋過(guò)大，有的函蓋不全，有的部分偷換，有的單獨(dú)看來(lái)是正確的推斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即論題偷換或違犯同一律?！ ?4)解題的思路和依照。通過(guò)思路和依照的分析，有利于穩(wěn)固知識(shí)、提高才能?！ ?5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅理解其宗、更理解其變，于萬(wàn)變不離其宗的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。12
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