20xx赴清華大學(xué)學(xué)習(xí)參考心得體會5篇-資料下載頁
2025-01-25 22:15本頁面
【正文】 通與協(xié)調(diào)是治理的核心環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)理解了公共治理、依法治理、應(yīng)急治理等方面的知識，不少是我往常未知的。印象尤為深化的是，彭向剛教授在《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》中，把“東北二人傳”的語言藝術(shù)引入課堂教學(xué)，淺顯易明白地闡述了領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、才能要求，對我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政、民主執(zhí)政水平特別有協(xié)助。二是增長現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識。比方，《中國宏觀經(jīng)濟(jì)分析》一課，專家用了大量數(shù)據(jù)和事例，說明中國經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)與國外的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，說明中國再也不能連續(xù)“資源換增長”傳統(tǒng)方式，而要利用宏觀調(diào)控“倒逼”機(jī)制，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型開展，不斷加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力、核心競爭力和可持續(xù)開展才能。再如《紡織品進(jìn)出口貿(mào)易現(xiàn)狀》一課，對全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢掩蓋下的貿(mào)易摩擦作了深化淺出地分析，使我們進(jìn)一步加強(qiáng)了推進(jìn)開放型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的責(zé)任感和緊迫感。三是增長構(gòu)建和諧人際知識。人不是孤立的，而是社會人。作為領(lǐng)導(dǎo)者，工作對象確實(shí)是“人”。記得美國著名學(xué)者卡耐基說過，“一個(gè)人事業(yè)的成功，三分靠個(gè)人努力，七分靠良好的人際關(guān)系”。這句話盡管有所偏頗，但從一個(gè)側(cè)面說明了構(gòu)建良好人際關(guān)系的極端重要性。我們必須擅長“換位考慮”，運(yùn)用鼓舞鼓舞、聯(lián)絡(luò)聯(lián)誼、真心真誠等方法，溝通上下，協(xié)調(diào)左右，統(tǒng)籌內(nèi)外，以良好的人際關(guān)系，著力營建和諧環(huán)境。這對做好新時(shí)期群眾工作、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)十分有用。 二、“寬”，確實(shí)是拓寬了視野，有利走出“象牙小塔” 人們常說：“細(xì)節(jié)決定成敗，眼界決定將來”。一個(gè)人生活在世界上，一定要多走多跑，這對開展十分有利，對事業(yè)開展也是受益無窮由于工作性質(zhì)緣故，我長期在辦公室寫材料，特別少接觸外面世界。這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，開闊了眼界，等同于走出“象牙塔”。一是內(nèi)容廣。這次培訓(xùn)涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會“四位一體”建立各個(gè)方面，涉及到國內(nèi)、國際情勢分析，既有宏觀層面，又微觀分析，結(jié)合了專家們平時(shí)所見所聞所思，對我們自然特別有啟發(fā)，彌補(bǔ)了特別多方面的缺乏。二是聯(lián)絡(luò)緊。這次培訓(xùn)，既有理論教育也有實(shí)地參觀調(diào)查，十分貼近基層工作實(shí)際，比方李虹教授《壓力治理與心理調(diào)適》，從心理、生理角度，提出“淡定積極”的觀點(diǎn)，說明“以入世的努力，出世的心態(tài)，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的道理，對人生具有啟迪。三是感悟深。清華課程形散但神不散，學(xué)到知識的微妙，是我從未有過的。在課堂上，我更多的的是考慮、熏陶和感悟，是思維適應(yīng)。思維是“道”，其余是“器”，這次學(xué)習(xí)，我既“練器”，更是“修道”。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，一個(gè)人千萬不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫順鄉(xiāng)，更不要沉醉于現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)憂患認(rèn)識，居安思危。 三、“高”，確實(shí)是提升了素養(yǎng)，有力激發(fā)“心靈火花” 這次培訓(xùn)有一個(gè)明顯特點(diǎn)，確實(shí)是突出在職接著教育這個(gè)主題，突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)對象，突出科學(xué)藝術(shù)這個(gè)方法。特別是通過學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》、《領(lǐng)導(dǎo)干部壓力治理》、《領(lǐng)導(dǎo)者語言藝術(shù)》、《政務(wù)禮儀》等，第一次對“領(lǐng)導(dǎo)者”這個(gè)耳熟能詳?shù)母拍钣辛讼到y(tǒng)的理性認(rèn)識，提升了素養(yǎng)，提高了境地?！耙欢淅嘶ㄈ谌氪蠛１悴粫郎?，一顆玉石打磨愈久便光華愈燦”。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)一般人，來源于群眾，是群眾利益的代表，是集體智慧的結(jié)晶。領(lǐng)導(dǎo)者又不是一個(gè)一般人，對本身素養(yǎng)、才能水平的要求要更高。領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生，是由本身努力、歷史機(jī)遇等多種要素共同作用的，但關(guān)鍵是由其本身的精神境地決定的，一個(gè)高層次、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者，必定是一個(gè)境地高、涵養(yǎng)好的同志。某種程度上說，境地越高，職位也就越高，群眾的認(rèn)可度也越大。所以，境地的提升，要靠學(xué)習(xí)、靠實(shí)踐、靠本人的感悟。因此，通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步堅(jiān)決了做一個(gè)用心干事的人一個(gè)純粹的人的決心和決心。這或許是我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最大收獲吧。
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