20xx教案人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文黃河是怎樣變化的說(shuō)-資料下載頁(yè)
2025-01-25 22:06本頁(yè)面
【正文】 繞主題重組材料，修正文稿構(gòu)造、語(yǔ)句、版面設(shè)計(jì)等。濃重的學(xué)習(xí)興趣，高昂的學(xué)習(xí)激情，不能因課堂教學(xué)的完畢而中止，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展。因而，我還在微型網(wǎng)站上設(shè)計(jì)了一個(gè)討論站點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)展網(wǎng)上交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與“黃河，中華民族的‘搖籃’”、“保護(hù)母親河”、“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等專(zhuān)題討論。七、說(shuō)板書(shū)黃河是怎么樣變化的變化過(guò)程變化緣故治理方案水土流失搖籃合理規(guī)劃人為破壞禍河修建水利保護(hù)母親河保護(hù)大自然通過(guò)以上的板書(shū)設(shè)計(jì)，我們能夠理出文章的脈絡(luò)：科學(xué)家從黃河變化的過(guò)程、緣故中，尋找出治理黃河的方案；中華民族的“搖籃”由于水土的流失、人為的破壞變成一條多災(zāi)多難的“禍河”；禍河通過(guò)合理規(guī)劃、興建水利，黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。由此激發(fā)學(xué)生“保護(hù)母親河”、“保護(hù)大自然”的思想感情。八、說(shuō)小結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,語(yǔ)文學(xué)科閱讀寫(xiě)作教學(xué)發(fā)生的變化表現(xiàn)為:老師由知識(shí)的傳授著轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者、交流討論的組織者；傳統(tǒng)的閱讀與寫(xiě)作各自為政的場(chǎng)面轉(zhuǎn)變?yōu)樵谂c網(wǎng)絡(luò)對(duì)話中初步實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的讀寫(xiě)一體化；教學(xué)方式由傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂忻黠@互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特征的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)……防止兩個(gè)極端：一是老師只顧對(duì)著電腦講，忽略學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流于方式；二是“放任自流”，會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課成為上網(wǎng)課。
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