20xx教師個人參考計劃總結(jié)做四有教師-資料下載頁
2025-01-25 22:03本頁面
【正文】 缺少的一部分?？死艘运麑逃恍傅淖非?，給我們驗證了一句話：沒有教不好的小孩，只有不會教的老師。
作為老師要用恒心喚起學生的自信，我們的一舉手一投足、一個微笑一個暗示都會讓學生感遭到：我確實是太陽，我確實是丘吉爾，我確實是愛迪生……世界因我而燦爛；生活因我而美妙！我們的教育目的不是管束人，而是開展人；不是死守課堂，而是帶著小孩們走進生活；不是灌輸知識，而是教小孩們學會制造；不要只是記住別人的考慮，更主要的是要產(chǎn)生本人的考慮。依然以洋思中學的“三清”教學形式為例，“堂堂清、天天清、星星清”高效課堂的教學形式，以學生的 “先學后教、當堂訓練”，即老師在課堂上先提醒教學目的，指導學生自學，暴露咨詢題后，著重協(xié)助處理疑難點，最后讓學生當堂完成作業(yè)，進展嚴格訓練，構(gòu)成才能。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時間給學生練習，每一堂課，所有師生都是嚴格的去遵照著如此的教學形式，長此以往，日復一日，學生無形中注重了知識的學習。本人注重了，目的明確了，上課留意力集中了，學習成績上升了，興趣就大大提高，學習習慣就如此養(yǎng)成了。我想這個良性循環(huán)的學習形式，不是與生俱來的，是靠全體老師和學生“有恒心”的共同結(jié)果。
學生的學習習慣的養(yǎng)成，以及日常文明習慣的養(yǎng)成，其教育的重點是要從標準他們的行為習慣做起，從一點一滴做起，從一朝一夕做起。從最平凡、最瑣屑的小事抓起，嚴肅校紀、校風、班紀、班風，發(fā)揮規(guī)章制度的導向功能，組織學生制定符合實際，又有普遍約束力的規(guī)章制度，使治理有法可依。制度一旦確定下來，就要求學生嚴格恪守，良好的行為習慣也就成了全體師生的共同愿望
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1