20xx教案高一下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題人教版-資料下載頁(yè)
2025-01-25 06:55本頁(yè)面
【正文】 而認(rèn)為他奢侈。管仲死了以后，齊國(guó)遵照他的政教，常常強(qiáng)霸于諸侯之中。以后一百多年又出了一個(gè)晏子。8.(5分)意象：蟬、松桂、青苔、白鳥(niǎo)、暮靄、斜陽(yáng)。特點(diǎn)：靜寂幽靜情感：孤寂、凄涼、憂傷。9.(5分)要點(diǎn)：借景抒情，擅長(zhǎng)利用襯托的手法，以動(dòng)寫(xiě)靜，以明寫(xiě)暗，以繁華寫(xiě)蕭條冷寂。結(jié)合作品，蟬噪襯幽靜，歌吹揚(yáng)州的繁華襯禪智寺的幽靜【詩(shī)歌鑒賞】這首詩(shī)的作者是杜牧。描寫(xiě)揚(yáng)州禪智寺的靜，開(kāi)頭用靜中一動(dòng)襯托，結(jié)尾用動(dòng)中一靜突出，一開(kāi)篇，一煞尾，珠聯(lián)璧合，相映成趣，藝術(shù)構(gòu)思是十分巧妙的。詩(shī)人通過(guò)不同的角度展示出禪智寺的幽靜，大概文章已經(jīng)做完。然而，忽又別開(kāi)生面，把喧嘩的揚(yáng)州拉出來(lái)作陪襯公元837年(唐文宗開(kāi)成二年)，杜牧的弟弟患眼病寄居揚(yáng)州禪智寺。當(dāng)時(shí)，杜牧任監(jiān)察御史，分司東都洛陽(yáng)，得知音訊，即攜眼醫(yī)石生赴揚(yáng)州探視。唐制規(guī)定：“職事官假滿百日，即合停解?！倍拍烈蚣儆獍偃斩x任。此詩(shī)著意寫(xiě)禪智寺的靜寂，和詩(shī)人憂弟病、傷前程的黯然心境不無(wú)關(guān)系?！坝赀^(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋?！睆摹跋s”和“秋”這兩個(gè)字來(lái)看，其時(shí)當(dāng)為初秋，那時(shí)蟬噪本已嘶啞，“一蟬噪”，就更使人覺(jué)得音色的凄咽。在風(fēng)中搖曳的松枝、桂樹(shù)也露出了蕭瑟秋意。詩(shī)人在表現(xiàn)這一耳聞目睹的景象時(shí)，意圖遣詞都十分精細(xì)?！跋s噪”反襯出禪智寺的靜，靜中見(jiàn)鬧，鬧中見(jiàn)靜。秋雨秋風(fēng)則襯托出禪智寺的冷寂。接著，詩(shī)人又從視覺(jué)角度寫(xiě)靜?！扒嗵M階砌，白鳥(niǎo)故遲留?！迸_(tái)階長(zhǎng)滿青苔，則行人罕至?！皾M”字寫(xiě)出了臺(tái)階上青苔之密，間接地寫(xiě)出了來(lái)人稀少，渲染了環(huán)境的空寂凄清。寺內(nèi)白鳥(niǎo)彷徨，不愿離去，則又暗示寺的空寂人稀。青苔、白鳥(niǎo)，大概是所見(jiàn)之物，信手拈來(lái)，卻使人倍覺(jué)孤單冷落。“暮靄生深樹(shù)，斜陽(yáng)下小樓?！睆拿靼档淖兓瘜?xiě)靜。禪智寺樹(shù)林茂密，陽(yáng)光不透，夕陽(yáng)西下，暮靄頓生。于濃蔭暮靄的幽背地見(jiàn)靜?！靶标?yáng)下小樓”，從背地見(jiàn)明來(lái)反補(bǔ)一筆，頗得錦上添花之致。透過(guò)暮靄深樹(shù)，看到一抹斜陽(yáng)的余輝，使人覺(jué)得禪智寺冷而不寒，幽而不暗。然而，這畢竟是“斜陽(yáng)”，而且是已“下小樓”的斜陽(yáng)。這種反襯帶來(lái)的效果卻是意外的幽靜，格外的冷清，分外的寂靜。“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州?！边\(yùn)用了襯托的手法，以樂(lè)襯哀，用歌舞喧嘩、市井繁華的揚(yáng)州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩(shī)人孤單凄清和有所失落的心境。至此，詩(shī)人通過(guò)不同的角度展示出禪智寺的幽靜，大概文章已經(jīng)做完。然而，忽又別開(kāi)生面，把喧嘩的揚(yáng)州拉出來(lái)作陪襯：“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州?！倍U智寺在揚(yáng)州的東北，靜坐寺中，秋風(fēng)傳來(lái)遠(yuǎn)處揚(yáng)州的歌吹之聲，詩(shī)人感慨系之：身處如此歌舞喧嘩、市井繁華的揚(yáng)州，卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”的傷感油然而生，不可遏止，寫(xiě)景中暗含著詩(shī)人多少身世感受、凄涼情懷。這首詩(shī)寫(xiě)揚(yáng)州禪智寺的靜，開(kāi)頭用靜中一動(dòng)襯托，結(jié)尾用動(dòng)中一靜突出，一開(kāi)篇，一煞尾，珠聯(lián)璧合，相映成趣，藝術(shù)構(gòu)思是十分巧妙的。四、默寫(xiě)(8分)(1)、飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。(2)、捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。(3)、數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也。(4)、吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。(5)、奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)。(6)、位卑則足羞，官盛則近諛。(7)、君子生非異也，善假于物也。(8)、吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合。 先寫(xiě)本人聽(tīng)春雨時(shí)的喜悅感受，再聯(lián)想古人聽(tīng)雨有不同的境地，最后點(diǎn)出聽(tīng)雨喜悅的緣故，表現(xiàn)本人對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村的深沉感情。(7分)1 從常理角度看，作者研究學(xué)咨詢(xún)、寫(xiě)作文章需要安靜的環(huán)境，雨聲應(yīng)該是厭惡的。為下文寫(xiě)作者聽(tīng)雨不煩反樂(lè)作鋪墊，通過(guò)比照突出作者聽(tīng)雨的歡樂(lè)。(5分)1“悲歡離合總無(wú)情”。作者認(rèn)為蔣捷的境地不高，(5分)(其它意思相近的答案視概括精確、語(yǔ)言通暢程度酌情給分)1(1)對(duì)學(xué)咨詢(xún)：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。生命不息，求知不止。(2)對(duì)人生：通達(dá)(不喜亦不懼)。 (3)對(duì)社會(huì)：關(guān)注民生。(7分)1(3分) D絲絲入扣：織布時(shí)每條絲線都要從筘齒間穿過(guò)。比喻文藝表演做得十分生動(dòng)，有條不紊，一一合拍。比喻文章和藝術(shù)表演做得十分細(xì)膩精確。(A項(xiàng)，“大方解囊”描述極其大方地在經(jīng)濟(jì)上協(xié)助別人，語(yǔ)境不存在協(xié)助別人的意思。B項(xiàng)，“興風(fēng)作浪”比喻挑起事端或進(jìn)展破壞活動(dòng)。而語(yǔ)境所顯示的是一種促使事情向壞的方面開(kāi)展的作用，能夠改為“火上澆油”。C項(xiàng)，“不期而遇”指沒(méi)有商定而意外地相遇)1(3分) A(B項(xiàng)，“站在”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“小康”后加“的高度”。C項(xiàng)，前一分句“誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建立的重要內(nèi)容迫在眉睫”句式雜糅，“已成為”與“迫在眉睫”相矛盾，后一分句“它”應(yīng)指代誠(chéng)信，偷換主語(yǔ)。D項(xiàng)，“推進(jìn)”與“精神”搭配不當(dāng))。(依照頂針構(gòu)造和前后照應(yīng)分析。)17. (1)ti224。o (1分) (2) 旗棋(2分)(3) 高山仰止蔚為大觀(2分) (4) 刪去“面對(duì)”(或刪去“讓”) (1分)1(5分) 答案例如：我不是高懸天宇的太陽(yáng)，也不是縈繞草間的螢火，而是爐膛中的一縷火苗，為嚴(yán)寒的人們送去暖和。
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