20xx工作參考計劃年學(xué)校隨班就讀工作參考計劃-資料下載頁
2025-01-25 06:44本頁面
【正文】 化,進步教授教養(yǎng)結(jié)果,為他們的進修打下穩(wěn)固的根底.制訂明確的教授教養(yǎng)目的,優(yōu)化教授教養(yǎng)進程在教授教養(yǎng)中,教員要明確隨班就讀門生的進修目的,、教誨和才能的進展上都能較好地到達他在該時期內(nèi)所到達的最好標準程度,從根本上根絕講堂教授教養(yǎng)的盲目性、,經(jīng)心設(shè)想隨班就讀門生的教授教養(yǎng)規(guī)劃,構(gòu)成一個美滿的團體,使一般門生的進修得以進步,就讀門生的進修也失掉進展,缺點失掉矯正和賠償.探究對隨班就讀生的教授教養(yǎng)要領(lǐng)(1)每兩月進展一次教研舉止,進修無關(guān)文章和文件肉體,交換對隨班生的教誨、教授教養(yǎng)要領(lǐng),研討和處理一些實踐標題.(2)先容“隨班就讀”的教訓(xùn),自創(chuàng)一些教授教養(yǎng)要領(lǐng),舉行實際.(3)盡可能給他們分條理留功課,達不到結(jié)果,并對前進實時加以煽動勉勵.多與他們交換,排除他們的優(yōu)越感,構(gòu)成必定的上進心.每個月至多與家長聯(lián)絡(luò)一次,互相明白得“隨班就讀生”的進修生存情形,有利于更好地舉行教誨和矯治.三、綜合評估抓亮點,晉升隨班生的自決心.傳統(tǒng)的教誨評估系統(tǒng),使不少教員把首要精神放在失常兒童教誨上,對弱智兒童不管不咨詢,要充分應(yīng)用校舍的“星光青年”評估系統(tǒng),對門生舉行綜合評估,創(chuàng)造隨班就讀生的特長,贊譽隨班生的亮點,加強他們的自決心,促成他們轉(zhuǎn)化.2 /
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