20xx高中新教師工作參考心得體會(huì)合集5篇-資料下載頁
2025-01-25 06:18本頁面
【正文】 ，對(duì)學(xué)生傾注全身心的愛。久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親切感、信任感。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生就會(huì)把對(duì)老師的愛遷移到學(xué)習(xí)音樂上，逐步地對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的情緒和強(qiáng)烈的愿望。其次，老師要以本人的情感牽動(dòng)學(xué)生的情感。老師的語言、動(dòng)作、范唱、指揮和神態(tài)等，無不傳遞出情感的信息。當(dāng)老師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時(shí)，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了?！ ∪?、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí) 人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)展的，鮮明、生動(dòng)、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感。在教學(xué)中，老師應(yīng)留意挖掘教材中的情感要素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們?cè)诶斫獾母咨线M(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴?！ ?一)利用畫面的創(chuàng)設(shè)情境。在教一年級(jí)歌曲《柳樹小姐》時(shí)，上課前，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上。畫上有綠柳、青草、桃花，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌。學(xué)生一進(jìn)教室，就感到了春天的氣息，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā)。在上課時(shí)啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受，如此便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對(duì)歌曲的理解，特別快就記住了歌詞。 (二)利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。我覺得在音樂教學(xué)中假如運(yùn)用多媒體教學(xué)，那么學(xué)生特別快就能融入到教學(xué)情境中。在愉快的氣氛中特別快的學(xué)會(huì)歌曲。但如今特別多學(xué)校里沒有多媒體設(shè)備，我所在的學(xué)校也沒有，我相信在以后的學(xué)校建立中都會(huì)裝備，那么我們的課堂效率也會(huì)有所提高。 四、唱歌教學(xué)的多樣性 在小學(xué)唱歌教學(xué)中，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)展范唱，學(xué)生進(jìn)展模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法，即“聽唱法”。它的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生能夠直截了當(dāng)?shù)?、簡便地學(xué)習(xí)歌曲，同時(shí)能夠把主要留意力放在歌曲的情感和神韻的體驗(yàn)及表達(dá)上面，比擬有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓學(xué)生長時(shí)間地進(jìn)展模唱，學(xué)生會(huì)感到特別被動(dòng)，覺得特別單調(diào)，造成“鸚鵡學(xué)舌”，盡管歌曲特別快會(huì)唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂考慮，阻滯了他們對(duì)唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采納多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來開展學(xué)生多方面的音樂才能，同時(shí)難以習(xí)慣比擬長、比擬復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲?！ ≡谝淮温牽h級(jí)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)，有一位老師在教唱六年級(jí)歌曲《陽關(guān)三疊》時(shí)，采納了畫旋律線、用圖示比擬、難點(diǎn)打破、綜合才能訓(xùn)練相結(jié)合的方法。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律，進(jìn)而要求學(xué)生本人把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的根底上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學(xué)生動(dòng)腦考慮的活動(dòng)及學(xué)生與旋律的接觸，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜及樂曲感受才能都有協(xié)助。然后采納“圖示比擬”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱，對(duì)歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)進(jìn)展辯唱，以加深經(jīng)歷。這關(guān)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂感、制造思維都有特別大的協(xié)助。再用“難點(diǎn)打破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點(diǎn)練會(huì)，再練唱全曲。最后通過“綜合才能訓(xùn)練法”，將歌曲的主題、節(jié)拍型難點(diǎn)及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí)，分別通過唱、聽、記、看等練習(xí)方式，進(jìn)展根本才能的訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的，這關(guān)于歌曲整體的把握及情感體驗(yàn)有特別大協(xié)助，既完成了會(huì)唱歌曲又提高音樂知識(shí)技能的教學(xué)任務(wù)。這位老老師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒?！ ∥?、通過表演和自編舞蹈體會(huì)音樂作品 音樂藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征確實(shí)是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的。要讓小孩去實(shí)實(shí)在在地感受音樂，應(yīng)該有一種良好的載體。因而，我讓學(xué)生將學(xué)過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈。如此既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進(jìn)一步感遭到了音樂深入的魅力。我依照低年級(jí)學(xué)生爽朗好動(dòng)的特點(diǎn)，以及具有強(qiáng)烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂審美教育的目的和音樂教學(xué)的規(guī)律，將學(xué)生分成小組，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈?！ ∵@一年來，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我在各方面都有了特別大的提高，但是間隔一名合格老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，還有一定的差距和特別多缺乏的地點(diǎn)，為逐步的向一名合格老師靠攏，我要力爭做到：熱愛學(xué)生，給我們的學(xué)生多一些愛心，關(guān)懷,責(zé)任心，寬容心，細(xì)心，獻(xiàn)身教育事業(yè)。老師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了本人，照亮了別人，這是老師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我，一位平凡的老師，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高本身素養(yǎng)，努力成為一位優(yōu)秀老師，學(xué)生喜愛的老師，社會(huì)滿意的老師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中、提高本人的業(yè)務(wù)才能，豐富本人的教學(xué)經(jīng)歷?！ ∫陨鲜俏乙粋€(gè)音樂老師通過這次新老師培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。作為一名新老師，我時(shí)刻預(yù)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。
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