20xx教師個人參考計劃總結教研活動心得體會兩篇-資料下載頁
2025-01-25 06:18本頁面
【正文】 班，都有比例較大的學困生！而學困生的學困狀態(tài)不是一朝一夕構成的。協(xié)助學困生進步也并非一日之功。而身為老師的而我們往往會由于不同學生的表現而變得急躁、粗暴、冷漠、厭棄。長此以往，是永遠無法發(fā)覺小孩們心中的“鎖簧”的。我也不斷在理解班里的這些情況，積極的鼓舞他嗎們，引導他先從一些最簡單的事情做起，洗班級的抹布、拖布、擦地、收垃圾，這些工作他都做得非常好，使小孩又重樹了自決心，恢復了往日的熱情，學習的勁頭也更足了，成績也有了明顯的提高。
如何轉化“學困生”的工作是一項長期、復雜、艱巨的工程，因而一定要樹立“校園無小事，事事皆教育，學校無差生，生生皆可塑”的堅決信念，通過園丁的辛勤耕耘，使教育百花園中的早綻之花更艷，遲放之朵更紅。
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