20xx教案六年級語文上冊山雨設計人教版-資料下載頁
2025-01-25 05:57本頁面
【正文】 “聲”和“色”的句子或段落，通過有感情地朗讀，感受山雨的神韻。同時，教給學生學習抓住重點詞句理解全篇的方法，進一步體會作者對大自然的熱愛。在整個教學環(huán)節(jié)中，我淡化了講解，而是給學生更多讀書的空間，合作的空間，展示的空間,讓學生體會到成功的喜悅。依照新課標提出閱讀教學要加強朗讀、默讀的指導。我在教學中十分注重對學生的朗讀指導。剛開場，學生們盡管在賣力地朗讀，但看得出來，他們并沒有真正融入到課文的情境中去。后來通過我的引導，讓學生邊讀邊展開想象，在想象中感悟課文所描繪的意境。然后，在“讀、思、議、說”的過程中理解了課文內(nèi)容，感悟了作者的情感。如此一來，學生的情感被激發(fā)，這時讀起來就抑揚頓挫，情感流露于表情之中，到達“正確、流利、有感情”的朗讀要求，給人美的享受。因此，我認為在閱讀教學中假如能充分利用情感要素使學生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，那么就會大大提高教學質(zhì)量。
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