20xx教案人教版小學六年級山雨說課稿-資料下載頁
2025-01-25 05:54本頁面
【正文】 這是山雨的余韻，首先通過讓學生理解“余韻”一詞，感受山雨后山林中余音繚繞之美。然后讓學生用開火車的方式來讀這一句。）接著，在學生的情感充分被調(diào)動的根底上，讓學生自由表達心中的情感。放一段音樂，讓學生在音樂聲中表達本人對山雨的喜愛。能夠用文字，能夠通過朗讀課文，也能夠畫畫，甚至是唱歌、跳舞。這個環(huán)節(jié)抓住了學生對文章感興趣的地點，引導學生體驗文中的情景與作者的情感，表達本人的感受，發(fā)表本人的見解。如此就落實了學生的主體地位，發(fā)揮了學生的自主性、主動性和制造性，表達了語文教學人文性與工具性的有機統(tǒng)一。（五）拓展文本，走向生活最后，回憶在《華山的魅力》一課中所學的一句話“生活中處處都充滿著美，只要你去發(fā)覺?！弊匀唤缰?，美無處不在，只要你細心觀察、體會。讓我們做一個擅長發(fā)覺美的小孩吧！接著課件出示課外作業(yè)：寫一篇贊美自然景觀的習作。搜集并閱讀描寫雨景的文章。課程標準要求在課程內(nèi)容上，注重親密聯(lián)絡學生的生活現(xiàn)實，由于生活即語文，語文即生活。真正實現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育目的。因而我設(shè)計了“拓展文本，走向生活”這一環(huán)節(jié)。拓展課程時空，讓學習不再局限于一堂課所學的內(nèi)容，課后再次讓學生走入閱讀、表達中去，使學生的課堂學習與閱讀實踐嚴密聯(lián)絡起來，課內(nèi)與課外互為補充。既提高了學生的寫作才能，靈敏運用課文所學的知識的才能。又能讓語文更加貼近生活。四、說板書設(shè)計板書是一個微型教案，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學的全過程，展示教學的總體思路。因而在設(shè)計板書時，必須緊扣課文主要內(nèi)容，我在設(shè)計這節(jié)課文的板書時，反復揣摩課文的字詞句后，確定了這節(jié)課的板書。
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